LÍNEA 4

I Congreso Internacional de Educación Patrimonial384de programas culturales o documentales. Al mismotiempo, encontramos el gran fenómeno de los seguimientosen redes sociales, lo que nos da comoresultado el alto interés en las historias ajenas, y elcomportamiento de los seres.Por tanto, vemos viable un museo que de cabidaa todas las personas, a mostrar su pertenencia, supatrimonio y a la vez, indirectamente una parte desu identidad. Esto nos lleva a determinar que con lasuficiente difusión de su existencia, las previsionesserian de un gran número de visitantes que se convirtieranen público potencial.Un museo que en suspasillos alberga individualidad e historias de vida.De qué forma se puede formar parte deeste museo y acotación de espacios.Dando unas pequeñas bases sobre la estructuraciónen la que se compone el museo: Inicialmente se desarrollaráun contenedor web donde cualquier personapueda rellenar un impreso, y depositar la imagen desu objeto junto con un escrito acerca de su historiapatrimonial, (¿de quién era?, ¿por qué se le ha dotadode valor?, ¿de dónde procede?…). Todos los datosserán protegidos respetando así los derechos deprivacidad para que solo puedan ser visitados y noutilizados con otros fines.Estos objetos serán incluirlos en diferentes categoríaspara una fácil y rápida búsqueda lo más sencillay accesible posible como base de museo virtual. Referentea los espacios expositivos, se ha determinadouna división en tres módulos:– Patrimonio cultural, investigación, programaseducativos….– Patrimonio personal.– Espacio expositivo de talleres vivenciales, conformaciónde Identidades.En el primer módulo, el Patrimonio Cultural, seexpondrá de forma permanente, siendo este el contenidohistórico que le de al espacio el concepto demuseo.Según el Consejo Internacional de Museos(ICOM):“Un museo es una institución pública o privada,permanente, con o sin fines de lucro, al serviciode la sociedad y su desarrollo, y abierta al público,que adquiere, conserva, investiga, comunicay expone o exhibe, con propósitos de estudio,educación y deleite, colecciones de arte,científicas, etc., siempre con un valor cultural.”Por lo tanto este módulo permanente contendráuna serie de imágenes y objetos con cartelas explicativasacerca de los tipos de patrimonio con ejemplificaciones,y marco teórico que nos ayude a establecerlas relaciones con el patrimonio personal. Serán expuestaslas bases del concepto “Patrimonio” con lasdiferentes catalogaciones y su desarrollo a lo largo dela historia.Este espacio irá acompañado de programasde investigación, publicaciones, conferencias y cursoso talleres.Un segundo módulo de carácter expositivo temporal,está reservado para el patrimonio personal delos participantes web. Algunas de las piezas de patrimoniopersonal que habrán sido filtradas y seleccionadasdel contenedor de la red serán expuestas enel espacio museístico. Para ello el equipo del museotendrá una ardua labor en la función de valorar los interesesdel público, la historia del objeto y su adecuadaexposición.Estas muestras serán respaldadas, conrecorridos temáticos en función de la historia del patrimoniocedido y llevarán un continuo desarrollo deprogramas específicos. Se realizarán estudios acercadel patrimonio personal, evaluación de los proyectosrealizados y análisis estadísticos del público asistente.Tanto en el primer y segundo módulo se desarrollaránprogramas educativos con los siguientes objetivos:– Establecer conexiones o puentes entre el públicoy la colección para entender los valores yfomentar el respeto y cuidado.– Se trabajarán programas de reflexión acerca decomo pueden ser los dueños de los objetos y elporqué de su valor fomentando el respeto haciaotras culturas, circunstancias, situaciones o modosde vida.– Comprensión de los valores ajenos, y el disfrutedel patrimonio.– Proceso de sensibilización a través del valor patrimonialpersonal.El tercer módulo, está orientado a un espacio individuo-grupo-sociedada la vez que expositivo dondese guarda un lugar a los resultados de los talleresvivenciales. Estos programas educativos, estarán diseñadospor el área de didáctica del museo, con lafinalidad de crear Identidades y posterior exposiciónautorizada, para la reflexión del público visitante, pudiendodesarrollar con ello nuevas actividades. Losprogramas vivenciales poseen el papel principal en eltrabajo directo hacia el concepto de identidad que esel objetivo primordial.A continuación se exponen brevemente la metodología,líneas de actuación y objetivos que se llevan a