LÍNEA 4

I Congreso Internacional de Educación Patrimonial466Figura 9. Encuesta de satisfacción. Fotografía: Máster eMus.el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje, silos mensajes se han interpretado correctamente o no,la motivación, propuestas de mejora (fig. 9)…ConclusionesLa valoración de la primera y segunda edición delmáster eMus nos lleva a establecer las siguientes conclusiones:1. El máster “virtual” eMus es una oferta formativainterdisciplinar que garantiza a los estudiantesparticipantes unos buenos niveles de éxito. Estorequiere la especialización y la formación continuade los profesionales que la desarrollan.2. La propuesta de e-learnig que realizamos se fundamentaen un modelo pedagógico coherentecentrado en el estudiante. Además, responde aun interés de innovación tecnológico y metodológico,con el desarrollo de la plataforma sakai,y el diseño de diferentes recursos metodológicos,entre los que destacan unos materiales digitalesinteractivos y multimedia que favorecenla comunicación y el aprendizaje autónomo delos estudiantes.3. El diseño formativo de este título ha supuestoun proceso innovador, que se inicia con unafase de planificación previa, en la que se hanpuesto en común visiones internacionales complementariassobre educación, museos y patrimoniointegral, y que culmina en una síntesisoperativa con el desarrollo de la plataforma virtualy del máster.4. El trabajo en equipo del profesorado y de loscolaboradores participantes requiere, además,la coordinación de los responsables académicosy tecnológico así como la tutoría individualizadaen cada una de las asignaturas. Todo ello favorecela elaboración de un trabajo común queaúna las diferentes perspectivas aludidas.5. La enseñanza a distancia y la utilización de redestelemáticas son un medio potente y facilitadorpara la comunicación y el aprendizaje colaborativo.El conocimiento y la adaptación de lasmúltiples herramientas que ofrece la plataformavirtual Sakai es uno de nuestros proyectos prospectivosde desarrollo y mejora.