LÍNEA 4

Programas emergentes en Educación PatrimonialEl Museo trabaja a partir de nuestro “Patrimonio Personal”,es decir, el público tiene el papel más importante,no recae sobre la obra si no sobre las personas.Es el público quien cede una parte de si mismopara transmitirla y mostrar su valor concienciandohacia el respeto, cuidado y conservación del mismoextendiendo estos objetivos no solo al patrimoniopersonal sino al patrimonio en su amplio contextopartiendo de lo propio a lo global. Mediante la diversidadde historias de vida que articularán el museo,cada público podrá ir construyendo de manera internae indirecta su autobiografía, tanto por los objetosexpuestos como por las historias y narraciones en élcompartidas. Estas experiencias directas en el públicoirán conformando la identidad del museo.Partiendo de esta premisa, se trabaja diseñando ymediando con el personal educativo del mismo. Laeducación, representa una de las partes más importantesya que el personal que forma el equipo educativoes el encargado de guiar, diseñar, desarrollar y mediarlos talleres, debates, actividades y demás programaseducativos en busca de los objetivos del museo.Se trabajan los conceptos Integrador, socializador,dinamizador, dialogante y foral, porque lo quese propone es dar a conocer y respetar cada cultura,saber de dónde somos, quién somos o de dónde descendemos.Tratando de formar las historias de viday las diversas biografías a través del patrimonio y denuestra Identidad fomentando la integración e inclusiónsocial de todas ellas.Los programas educativos tendrán como finalidad laconformación de identidades, el encuentro de nuestraautobiografía. El autoconcepto, conocimiento intercultural,resolución de conflictos o adquisición del pensamientocrítico trabajando desde diferentes aspectos:– Foral y Dialogante y Dinamizador, es decir, Comunicador.Utilizando los foros, como lugarde intercambio de información, intereses y sugerencias,donde las opiniones y la demandairán conformando los programas que ofertaráel museo.La función dialogante tendrá un papelimportante ya que el museo busca la vozy la acción del público. La dinamizadora seráuna función significativa en cuanto al debate sobretemas de actualidad y diversas líneas paraextraer de los grupos las ideas, interrogantes oconclusiones que genere en ellos un proceso deautoconocimiento.– Se trabaja la comprensión como museo Mediadore Interpretativo por la importancia que estatiene en la labor de un museo respetuoso ante ladiversidad y los objetos patrimoniales.– La función Socializadora se verá reflejada en eltrabajo hacia el concepto de inclusión, integrandoen los grupos diferentes colectivos sociales.Las identidades son muy diversas y conformarlases el fin que se persigue, todas deben tener sulugar en el museo.– Integrador porque se busca la conexión e intercambiode colectivos, de manera que las diferentesculturas reafirmen su identidad, que seestrechen lazos entre generaciones o etnias, gustos,aficiones, cultura, status… poder ver y aceptardiferencias, la propia descendencia o puntode partida.– Patrimonial ya que se trabaja desde el patrimoniopersonal, entendiendo la historia de vida ylos valores de los cuales le dotamos. Con quéobjeto nos identificamos, el contexto que nosrodea, el lugar, o la sociedad, tratando de formarmediante estos aspectos nuestra autobiografía,el conocimiento personal, y autoconcepto.– Conformador de Identidades, este es el máximoobjetivo, la finalidad primordial que se persiguetrabajando con todos los aspectos anteriores. SeMedia para conseguir que el público se identifiquecon el patrimonio trabajando desde lopersonal hacia lo global. Buscando establecercon él sentimientos de propiedad simbólica yde pertenencia a un grupo, y dotando de valoral patrimonio, para hallar conexiones de unión.De este modo se inculcará la idea de conservación,cuidado y respeto hacia el patrimonio y lasidentidades implicando la diversidad e integración,ya que cada persona estrechará unos lazos diferentespero la esencia y el contenido serán compartidos.¿Porqué considerar que este sistema dehistorias ajenas puede interesar?Probablemente podríamos extraer una serie de conclusionescentradas en las bases de la antropologíay el conocimiento de las relaciones humanas. En eljuicio sobre el interés de un asunto intervienen múltiplesfactores personales singulares como la educación,cultura, gustos y manías, o prejuicios. Esteinterés se basa en un concepto de relación entre elcontenido y el receptor. Siendo por tanto de formarelativa y arbitraria. A la orden del día están todoslos programas de “reality” o de historias de vida conun gran número de audiencia por encima del resto383