LÍNEA 4

I Congreso Internacional de Educación Patrimonial424Figura 3: Visita de Obra a la Restauración de las Fachadas de la Colegiatade Toro. Autora: I. Sardóndos resultados muy positivos: primero el ampliar loshorizontes de conocimientos específicos de nuestrosalumnos y segundo elevar el nivel de la investigaciónde los mismos, ya que al conocer que se trataría detrabajos que finalmente se harían públicos el nivel deexigencia es mayor (fig. 3)Estructura del programaTeniendo en cuenta los objetivos y las novedadespropuestas por el Máster, se estructuró un Programaque recogiera 3 grandes campos o aspectos de estalabor profesional:– La primera, dirigida hacia la formación teórica ymetodológica que tiene que ver con la primerafase de acercamiento a una arquitectura ya existente:todo lo que tuviera que ver con la realidadpresente del edificio: lo cuál nos lleva a tratartemas de localización geográfica y socio-económica,entorno, normativa urbanística y de protección,tipología e historia constructiva del edificio,entendimiento del sistema constructivo originaly los oficios presentes, patologías y estado dedeterioro, etc. En consecuencia, todo aquelloque permitiera establecer un Diagnóstico, lo másacertado posible, sobre el aprendizaje global deledificio y su estado actual. Para que la futura intervencióntuviera el fundamento adecuado.– La segunda, se dirige directamente a lograr estableceruna metodología o una forma de trabajopara esa intervención, tanto en la fase de Proyecto,como en la de Ejecución de Obra. Por loque abarca temas que van desde el planteamientodel proyecto, partes, metodología, desarrollode soluciones constructivas, utilización de materialesespecíficos, presupuesto y puesta en obra.– Para terminar en una tercera, que lo que buscaes lograr tener contacto y contar con la informaciónadecuada para localizar los distintoscampos de especialización o entornos de trabajoprofesional que se generan alrededor de éstecampo, brindando con ello la posibilidad de estableceruna red profesional relacionada con laIntervención en la Arquitectura.Todas las asignaturas en el Programa dan el contenidoa estos tres campos.MetodologíaClases presencialesQue permiten al alumno el contacto directo con expertosde reconocida trayectoria y experiencia encada tema, quienes alternan sus sesiones teóricas conanálisis de casos reales de su bagaje profesional.Trabajos prácticosTienen por objeto la profundización de los conocimientosexpresados en cada asignatura, por los ponentes,mediante el desarrollo de Trabajos Monográficosde investigación sobre determinados temaspropuestos en cada asignatura y realizados de formaindividual por el alumno. El tema elegido deberátener estrecha relación con la realidad profesionaly/o personal del alumno, es decir deberá tratar temasreales de problemas enfrentados profesionalmente otemas vinculados a su lugar de origen o del lugardonde ejerce profesionalmente. Para ello cuentan conun guión del mismo, al comenzar cada una de lasasignaturas, para que la base del análisis sea la mismapara todos los alumnos, y una vez terminadoslos mismos, la información de los temas tratados portodos pueda ser compartida.Clases de demostraciónDadas por especialistas en oficios tradicionales quecada vez se van perdiendo más, en el ámbito de laconstrucción. Lo que permite a los alumnos un ade-