Naknadno sticanje osnovnog obrazovanja
Naknadno sticanje osnovnog obrazovanja - Podrška obrazovanju ...
Naknadno sticanje osnovnog obrazovanja - Podrška obrazovanju ...
- No tags were found...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
24 25<br />
1.3 Nastavnik u osnovnom<br />
obrazovanju odraslih<br />
„Odrasli ne idu ponovo u školu. Oni kroz proces<br />
<strong>obrazovanja</strong> traže razmjenu, susret i impulse za kognitivni<br />
i emocionalni rast“ Kako se navedena istina reflektira na<br />
ulogu nastavnika?<br />
»»<br />
organizator – organizatorska uloga podrazumijeva:<br />
• organiziranje prostora;<br />
• organiziranje aktivnosti;<br />
• organiziranje materijala za učenje i nastavu.<br />
»»<br />
trener – trenerska uloga podrazumijeva:<br />
• vođenje i usmjeravanje procesa učenja i razvijanja sposobnosti.<br />
»»<br />
model – uloga modela podrazumijeva:<br />
• demonstriranje ponašanja, pristupa učenju, osobina...<br />
• modeluje i demonstrira ono što želi da rade polaznici.<br />
NASTAVNIK I NASTAVNE SITUACIJE<br />
ULOGE NASTAVNIKA Настав<br />
»»<br />
facilitator - pomažuća uloga nastavnika podrazumijeva:<br />
• shvatati procese koji se dešavaju tokom procesa učenja/podučavanja;<br />
• pronaći načine reinterpretacije postojećeg iskustva;<br />
• pokazati osjetljivost za “polaznikov pojam o sebi”;<br />
• stvarati atmosferu fleksibilnosti i poštovanja ličnosti odraslog čovjeka;<br />
• razumjeti da se odrasli, više nego djeca, plaše greške i neuspjeha.<br />
»»<br />
instruktor – instruktorska uloga podrazumijeva:<br />
• uvijek znati šta učiti i kako učiti;<br />
• dati valjane instrukcije za učenje;<br />
• biti izvor i podsticaj za učenje, a manje kao didaktički instruktor koji ima sve odgovore na raspolaganju.<br />
»»<br />
mentor – mentorska uloga podrazumijeva:<br />
• poznavanje „životne situacije“ polaznika;<br />
• kroz individualni rad sa polaznikom obezbjeđuje procese učenja;<br />
• permanentno konsultovanje i dogovor oko svih nastavnih pitanja.<br />
»»<br />
planer – planerska uloga podrazumijeva:<br />
• planiranje svih vrsta nastavnih aktivnosti.<br />
Efikasnost učenja i uloga nastavnika zavisi od tipa nastavne situacije. Dva su tipa nastavne situacije:<br />
• reproduktivne ili adaptivne (bazirane na jednosmjernom odnosu: nastavnik – nastavni sadržaj –<br />
polaznik, što proizvodi smanjenu mogućnost međudjelovanja nastavnika i polaznika);<br />
• produktivne ili kreativne (pozicija nastavnika i polaznika u odnosu prema nastavnom sadržaju je<br />
RAVNOPRAVNA; nastavna građa/sadržaj se pojavljuje kao posrednik u ostvarivanju odnosa između<br />
nastavnika i polaznika; nastavna situacija odražava “uzajamno dejstvo” i ravnopravan, suradnički<br />
odnos među učesnicima).<br />
KA USPJEŠNOJ NASTAVI SA ODRASLIMA<br />
Elemente dobre nastave, uspješne nastave za odrasle, obezbjeđuje nastavnik. On motivira ohrabrivanjem,<br />
uvažava polaznika oslanjanjem na njegovo iskustvo, permanentno evaluira dajući polaznicima informaciju o<br />
njihovom napredovanju, stvara emocionalnu klimu podržavajući saradničke i prijateljske odnose sa i među<br />
polaznicima.<br />
emocionalna<br />
klima<br />
oslanjanje na<br />
iskustva<br />
učenja<br />
»»<br />
evaluator – evaluatorska uloga podrazumijeva:<br />
• praćenje i dokumentiranje;<br />
• vrednovanje, ocjenjivanje i reflektiranje.<br />
»»<br />
medijator/motivator – medijatorsko motivatorska uloga podrazumijeva:<br />
• pod<strong>sticanje</strong> učenja i refleksiju;<br />
• stvaranje atmosfere i dobre klime za učenje;<br />
• razvijanje dobrih odnosa;<br />
• razrješavanje konflikata;<br />
• podržavanje interakcije.<br />
пунаpuna<br />
evaluativna<br />
informacija<br />
ohrabriti<br />
učešće<br />
polaznika<br />
ELEMENTI<br />
DOBRE NASTAVE<br />
ZA ODRASLE
Change language