Naknadno sticanje osnovnog obrazovanja

Sadržaj
3. Vizualizacija i prezentacija u obrazovnom radu sa odraslima 63
3.1 Vizualizacija i prezentacija 64
3.1.1 Šta je zapravo vizualizacija i koji su razlozi za vizualizaciju? 64
3.2 Nastavna sredstava za vizualizaciju i njihov značaj 70
3.2.1 Vrste nastavnih sredstava za vizualizaciju – prednosti i nedostaci 71
3.3 Prezentacija – Šta ja zapravo prezentacija? 80
3.3.1 Priprema prezentacije, pravila za prezentaciju i prezentiranje 83
Uvod 9
1. Učenje odraslih – psihološke osnove, karakteristike i stilovi učenja 11
1.1 Odraslost 13
1.2 Karakteristike i mogućnosti učenja odraslih – kako odrasli uče? 13
1.2.1 Karakteristike učenja djece i odraslih 14
1.2.2 Motivi i barijere u učenju odraslih 20
1.3 Nastavnik u osnovnom obrazovanju odraslih 24
2. Komunikacija, grupna dinamika i upravljanje obrazovnom grupom 29
2.1 Značaj, priroda i elementi komunikacije 30
2.1.1 Barijere u komunikaciji 34
2.1.2 Nivoi / aspekti komunikacije 36
2.1.3 ”Ubice razgovora” 37
2.2 Aktivno slušanje – podrška verbalnoj komunikaciji 39
2.2.1 Tehnike aktivnog slušanja 42
2.2.2 Ne-aktivno, ”lažno slušanje” 43
2.3 Asertivna komunikacija 44
2.3.1 Tehnike asertivne komunikacije 45
2.4 Feed-back u komunikaciji 46
2.5 Neverbalna komunikacija 48
2.6 Grupna dinamika i upravljanje obrazovnom grupom 52
2.6.1 Obrazovna grupa 52
2.6.2 Grupna dinamika 54
2.6.3 Upravljanje grupnom dinamikom 55
2.7 Problematične situacije 58
4. Interaktivne metode obrazovanja odraslih 87
4.1 Polazišta interaktivne obuke 88
4.2 Komponente interaktivne obuke 92
4.3 Metode interaktivne nastave 94
4.3.1 Kriterij za izbor metoda 94
4.3.2 Tipovi aktivnosti u interaktivnoj nastavi 97
4.3.3 Pregled glavnih metoda u interaktivnoj nastavi 97
4.4. Izbor najčešće korištenih metoda 101
4.4.1 Predavanje 101
4.4.2 Moždana oluja 104
4.4.3 Mape uma 105
4.4.4 Diskusija, debata 106
4.5 Grupni rad u obrazovanju odraslih 109
4.5.1 Tehnike za konstituiranje grupa 109
4.5.2 Osnove primjene metoda grupnog rada 111
4.5.3 Realizacija rada u grupi 114
4.6 Metode samostalnog i samoorganiziranog učenja 116
4.7 ANEX: Primjer mustre za planiranje nastave i metodsku pripremu 121
5. Prilagođavanje kurikuluma za osnovno obrazovanje radu sa odraslima 127
5.1 Uvod – Zašto i šta prilagođavati? 128
5.2 Kriteriji prilagođavanja kurikuluma. Šta je kurikulum? Šta je prilagođavanje? 128
5.3 Prilagođavanje ciljeva, ishoda i sadržaj. Kako funkcionalizirati ciljeve, ishode i sadržaje? 133
5.4 Prilagođavanje materijala za nastavu i učenje
Zašto praviti materijale za nastavu i učenje? 142
5.5 Prilagođavanje praćenja i ocjenjivanja polaznik
Zašto, kada i kako ocjenjivati polaznike? 146
Literatura 153