TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG CHẤT KHÍ - VẬT LÝ 10 THEO ĐỊNH HƯỚNG GIÁO DỤC STEM

7
- Tính công dân có trách nhiệm khi đặt người học vào các tình huống mới;
- HS được khẳng định giá trị bản thân qua huy động kinh nghiệm và NL của
mình;
- HS hình thành các ý thức, phẩm chất cùng chung sống và sống có trách nhiệm
với bản thân và xã hội;
- HS được tiếp cận với các giá trị cuộc sống trong các tình huống thực tiễn.
1.1.3. Nội dung của hoạt động trải nghiệm
Theo Nguyễn Thị Hằng, “Nội dung của hoạt động trải nghiệm gồm: Hoạt động
cá nhân, hoạt động tập thể (từ hai HS trở lên) về những chủ đề khoa học và cuộc
sống. Hoạt động cá nhân được tổ chức dựa trên nhu cầu, độ tuổi, hứng thú, sở thích,
năng khiếu riêng về các lĩnh vực khác nhau: kĩ thuật, mĩ thuật, học thuật, võ thuật,
nghệ thuật (văn chương, âm nhạc, sân khấu…)…Hoạt động tập thể được tổ chức
dựa trên nhu cầu chung, mục tiêu chung của tập thể. Hai hoạt động này không đối
lập mà tương hỗ cho nhau. Hoạt động cá nhân tích cực, sáng tạo góp phần nâng cao
thành tích, hiệu quả cho hoạt động tập thể. Ngược lại, hoạt động tập thể nâng đỡ,
hỗ trợ cho sự phát triển của hoạt động cá nhân” [8].
Nội dung cụ thể của hoạt động trải nghiệm được trình bày qua bảng 1.1.
Bảng 1.1. Nội dung của hoạt động trải nghiệm [8]
Hoạt động
Hoạt động cá
nhân
Hoạt động tập
thể
Nội dung hoạt động
Hoạt động thích nghi, tự chủ, tự lập, nghiên cứu khoa học, trải
nghiệm thực tế, khám phá bản thân (sở thích, năng khiếu, NL,
ước mơ, định hướng nghề nghiệp)
Hoạt động nghiên cứu khoa học, phát minh, sáng chế, biểu diễn
nghệ thuật, thể thao, thực hành làm vườn, thực hành nấu ăn,
thực hành chăn nuôi, thực hành nghề (mộc, đúc đồng, làm gốm,
làm nón, hướng dẫn viên du lịch,…), Đoàn thanh thiếu niên,
tình nguyện trong trường, tình nguyện trong khu vực, bảo vệ
môi trường, bảo vệ di sản văn hóa, tham quan dã ngoại, chiến
dịch an toàn giao thông, an toàn thực phẩm, khắc phục tư tưởng
lỗi thời…
Theo Nguyễn Thị Liên, “Việc xác minh nội dung của hoạt động trải nghiệm
dựa trên cơ sở sau: Mục tiêu giáo dục toàn diện, Lý luận Giáo dục học Việt Nam về
phân loại nội dung giáo dục, phân loại về hoạt động… Hoạt động trải nghiệm gồm