TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG CHẤT KHÍ - VẬT LÝ 10 THEO ĐỊNH HƯỚNG GIÁO DỤC STEM

73
CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.1. Mục đích thực nghiệm sư phạm
Chúng tôi tiến hành TNSP “Tổ chức hoạt động trải nghiệm một số kiến thức
chương Chất khí - Vật lý 10 theo định hướng giáo dục STEM” nhằm:
- Kiểm tra giả thuyết khoa học đã đề ra trong luận văn.
- Đánh giá tính khả thi của tiến trình dạy tổ chức hoạt động trải nghiệm một số
kiến thức chương “Chất khí” theo định hướng giáo dục STEM đã đề xuất.
3.2. Đối tượng thực nghiệm sư phạm
- HS lớp 10C3, 10C7 và 10C10 trường THCS - THPT Hoa Sen (quận 9), năm
học 2018-2019.
- Phần lớn HS là đối tượng không đạt lớp 10 Công lập, có nhiều hoàn cảnh
khác nhau, nhiều em chưa ngoan, chán học và học yếu. Tuy nhiên, môi trường học
tập ở Hoa Sen rất năng động, chú trọng đào tạo phát triển NL, HS có lịch học
STEM hàng tuần và được tham gia vào các tiết STEM trước đó.
3.3. Phương pháp thực nghiệm sư phạm
- Xin phép Ban giám hiệu nhà trường, tổ Vật lý trong trường được TNSP.
- Chúng tôi nhờ GV đang đứng lớp để thực hiện kế hoach tổ chức 2 chủ đề hoạt
động trải nghiệm theo định hướng giáo dục STEM, với mỗi chủ đề được thực hiện
trong 2 tiết học STEM chính khóa của trường.
- GV tổ chức trải nghiệm như tiến trình đã đề ra trong kế hoạch.
- GV tổ chức kiểm tra dựa trên đề kiểm tra do chúng tôi biên soạn.
- Từ kết quả thực nghiệm, chúng tôi đánh giá những gì đã đạt được và những
mặt còn hạn chế cần phải chỉnh sửa.
3.4. Những thuận lợi và khó khăn gặp phải khi tiến hành thực nghiệm sư
phạm
3.4.1. Thuận lợi
- Ban giám hiệu trường THCS - THPT Hoa Sen và tổ Vật lý rất ủng hộ, khuyến
khích GV đổi mới phương pháp dạy học, tạo điều kiện cho các tiết học, hoạt động
trải nghiệm, ngoại khóa theo định hướng giáo dục STEM.