TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG CHẤT KHÍ - VẬT LÝ 10 THEO ĐỊNH HƯỚNG GIÁO DỤC STEM

55
2.3.2.2. Chủ đề 2: Bộ thí nghiệm kiểm chứng định luật Charles
Bảng 2.12. Phân bố thời gian kế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm “ Bộ thí
nghiệm kiểm chứng định luật Charles” theo định hướng giáo dục STEM
Hoạt động
Pha 1: Đặt vấn đề STEM và chuyển giao nhiệm vụ.
Pha 2: Đề xuất phương án thiết kế bộ thí nghiệm kiểm chứng định
luật Charles.
Pha 3: Gia công, chế tạo bộ thí nghiệm kiểm chứng định luật
Charles.
Pha 4: Vận hành thử nghiệm bộ thí nghiệm kiểm chứng định luật
Charles.
Pha 5: Thực hiện báo cáo về bộ thí nghiệm kiểm chứng định luật
Charles.
Pha 6: Đánh giá nhận xét chung về hoạt động thiết kế, chế tạo bộ thí
nghiệm kiểm chứng định luật Charles,
Thời gian
15 phút
15 phút
20 phút
20 phút
10 phút
10 phút
Pha 1. Đặt vấn đề STEM và chuyển giao nhiệm vụ
GV giới thiệu chủ đề thông qua một video đố vui với nhiều từ khóa gợi ý cho
câu hỏi “Đây là ai?”: “Nhà vật lý học”, “người Pháp”, “quá trình đẳng tích”,
“Trong quá trình đẳng tích của một lượng khí xác định, áp suất tỉ lệ thuận với nhiệt
độ tuyệt đối.” để HS đoán được đó là nhà vật lý học Charles.
GV đàm thoại với HS để gợi mở vấn đề cần giải quyết: “Em biết gì về
Charles?”, “Định luật Charles được phát biểu như thế nào?”, “Có những thông số
trạng thái nào được nhắc đến trong định luật?”, “Muốn kiểm chứng định luật, tức là
ta phải đo áp suất p và thể tích V, dụng cụ nào giúp ta làm được điều đó?”
Từ đó, GV giao nhiệm vụ cho HS tìm hiểu về những dụng cụ đo cần sử dụng
để kiểm chứng định luật Charles, sau đó thiết kế bộ thí nghiệm kiểm chứng định
luật và tiến hành thí nghiệm để kiểm chứng.
Pha 2. Đề xuất phương án thiết kế bộ thí nghiệm kiểm chứng định luật Charles
Bước 1. Phát thảo bản vẽ thiết kế.
Để phát thảo được bản vẽ, trước tiên HS cần phải tìm hiểu về dụng cụ đo: đơn
vị, giới hạn đo, độ chia nhỏ nhất…