TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG CHẤT KHÍ - VẬT LÝ 10 THEO ĐỊNH HƯỚNG GIÁO DỤC STEM

67
Tuy nhiên để phù hợp với thực tế giảng dạy, GV có thể cân nhắc, lựa chọn và
chỉnh sửa các tiêu chí sao cho phù hợp với đặc trưng của đối tượng HS, với phương
pháp dạy học mình lựa chọn.
Bảng2.18. Tiêu chí đánh giá tính tích cực của HS đối với chủ đề [18]
Các mức độ tích cực
Tiêu chí
Rất
thường
xuyên
Thường
xuyên
Thỉnh
thoảng
Hiếm
khi
Không
bao
giờ
(5) (4) (3) (2) (1)
(1) Thắc mắc, tìm hiểu các kiến
thức mới, tình huống mới; [tương
ứng với biểu hiện (a)]
(2) Đề xuất vấn đề và lập kế
hoạch, tiến hành thực hiện kế
hoạch, giải quyết một vấn đề cụ thể
có liên quan đến nội dung kiến
thức học; [tương ứng với biểu hiện
(b)]
(3) Tìm hiểu từ nhiều nguồn kiến
thức khác: bài báo, tạp chí, internet,
bạn bè, chuyên gia…; [tương ứng
với biểu hiện (c)]
(4) Hợp tác, phối hợp với các
thành viên trong nhóm và với các
thành viên nhóm khác; [tương ứng
với biểu hiên (c), (d)]
(5) Chủ động trao đổi kiến thức,
những vướng mắc, khó khăn với
GV; [tương ứng với biểu hiện (c)]