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Menu principal Programa Resumos Oficinas Brinquedoteca: uma visão internacional II Conferência Magna “Pesquisas sobre Brinquedotecas: Resultados e Tendências Atuais” Tizuko Morchida Kishimoto, Faculdade de Educação da USP ( tmkishim@usp.br ) Professora titular da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, atua no campo da educação infantil focalizando estudos sobre formação de professores, propostas pedagógicas, história e políticas públicas, museu e brinquedoteca, letramento e o brincar. Produz materiais pedagógicos destinados a professores e a comunidade em geral, para educação de crianças cegas (brailleviritual, lupa), organiza e mantém curso à distância para formar profissionais para atuar em brinquedotecas. Mantém grupo de pesquisa em rede internacional com Portugal, Itália e, França e contato com pesquisadores do International Toy Research Association. Presidente do II Encontro de Internacional de Pesquisadores sobre Brinquedotecas, 2011. Possui várias publicações sobre o Brincar, a Brinquedoteca e a Educação. III Conferência Magna “Os Jogos: seus Ritmos, Regulações e Operações” Lino de Macedo, Instituto de Psicologia da USP/ SP É graduado em Pedagogia pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de São José do Rio Preto (1966), tem mestrado em Psicologia Social e Experimental pela Universidade de São Paulo (1970) e doutorado em Ciências Psicologia pela Universidade de São Paulo (1973). Atualmente é Professor Titular da Universidade de São Paulo. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase na Teoria de Piaget, atuando principalmente nos seguintes temas: construtivismo, educação, jogos, avaliação e psicologia. “Minhas pesquisas realizam-se, primeiro, como professor e orientador no Curso de Pós-graduação em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, onde já orientei 60 teses e dissertações. Segundo, como coordenador do Laboratório de Psicopedagogia (LaPp), no contexto de oficinas de jogos para alunos e profissionais da Educação Básica. Em ambos os casos, duas hipóteses orientam nosso trabalho. A primeira é que os processos de desenvolvimento da criança e sua aprendizagem escolar expressam-se segundo a proposta construtivista de Piaget. A segunda é que os jogos, como o propomos, possibilitam observações e intervenções favoráveis ao desenvolvimento e à aprendizagem das crianças e adolescentes bem como de reflexão e aprofundamento do trabalho educacional de profissionais. ”
Menu principal Programa Resumos Oficinas Brinquedoteca: uma visão internacional IV Conferência Magna “As ludotecas na Espanha: Entre a continuação e a mudança. Sua aplicação na sociedade” Maria Borja i Sole, Universidade de Barcelona/ Espanha ( mariaborja1@yahoo.es ) Professora Emérita da Universitad de Barcelona, na Facultad de Formación del Profesorado. Promotora das ludotecas na Catalunha. Pesquisadora no âmbito da ludicidade e autora de 20 livros e mais de 40 artigos en revistas científicas e profissionalizantes. Desde 1979 ministra cursos e assessorias em universidades e instituições da España, Portugal, México e diversos países das Américas Central e do Sul. Atualmente é co-diretora do Máster Semipresencial e Intercontinental em Jogo e Ludicidade da Universidad de Barcelona. V Conferência Magna “A ITLA, sua Trajetória, Conquistas e Desafios” Cynthia Morrison, Presidente da ITLA/ South Africa ( devplay@yebo.co.za ) Diplomada em Logopedics, atuou como fonoterapeuta em equipe multidisciplinar em vários centros para crianças com necessidades especiais e com problemas de aprendizagem. Fundou em 1993 a SA Toy & Leisure Libraries Association conhecida como Active Learning Libraries na África do Sul. É presidente da Associação Internacional de Brinquedotecas, ITLA, há três mandatos, autora do manual “A Guide to Toys, Games and Activities for the Developing Child”.
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