resumo programación departamento de francés 2012-2013

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- Proponer alguna regla de convivencia para el aula. Debatir, poner en común y después redactar las normas aceptadas. 32) Reflexión sobre la lengua y su aprendizaje Conocimiento de la lengua i. Gramática - El género y el número de los adjetivos calificativos y de los adjetivos de nacionalidad. - Las preposiciones seguidas de un nombre de país o de ciudad. La localización espacial. - La frase interrogativa: las palabras interrogativas y las diferentes estructuras. - La expresión del gusto sobre las asignaturas escolares y el colegio en general. - La conjugación de los verbos en –dre en presente de indicativo: comprendre, prendre, apprendre. ii. Vocabulario - Las nacionalidades. - El sistema escolar francés y el collège. - Los adverbios de frecuencia. - Los rasgos del carácter: calidades y defectos. iii. Fonética - El desglose silábico. - El desglose de un enunciado en unidades de sentido. - El acento tónico. - Reconocimiento y producción oral de las terminaciones de los verbos en –dre en presente de indicativo. - Identificación y producción oral del género en los adjetivos de nacionalidad. Reflexión sobre la lengua y las estrategias de aprendizaje - Estar atento a la pronunciación de la totalidad de un enunciado oral con tal de identificar el tipo de entonación y localizar los acentos tónicos situados al final de la unidad de sentido. - Comprender y asociar varias frases interrogativas con el mismo sentido pero con estructura diferente; encontrar y citar todas las estructuras escuchadas o leídas; hacer preguntas variando la estructura de la frase interrogativa. - Conjugar oralmente los verbos en –dre en presente de indicativo y adivinar situaciones con mímica. - Colocar sobre una línea horizontal los adverbios de frecuencia según el grado de frecuencia expresado. 33) Dimensión social y cultural - Una provincia francófona de Canadá: Québec. Algunas instituciones, símbolos y expresiones idiomáticas quebequesas. - Los intercambios escolares interculturales a través de los intercambios lingüísticos. - La pluralidad étnica: las nacionalidades y los orígenes. Módulo 2 Manon Una casa sobre el agua, sorprende, ¿verdad? Para nada a Manon, ya que ella es la feliz propietaria de una gabarra o barcaza donde vive con sus padres. Poetisa a ratos, le encanta leer poemas de sus autores favoritos, como Prévert o Rimbaud. Encuentra en su casa flotante, que recorre los ríos, la tranquilidad e inspiración para componer sus poemas y hacer ejercicios de estilo como caligramas. ¡Además tiene que encontrar su cuadernillo de poesía que pierde a menudo! No es fácil cuando uno está distraído. En este módulo, Manon nos enseñará su casa, habitación por habitación, y de paso intentará encontrar su cuadernillo perdido gracias a las 18
indicaciones de su padre. Después, nos hará entrar en su habitación, donde tendremos el privilegio de leer y OBJECTIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS BÁSICAS - Localizar en el espacio y - Utilizar adecuadamente los - Competencia lingüística encontrar un objeto siguiendo las adverbios y las preposiciones para indicaciones espaciales localizar - Ser capaz de mostrar y de encontrar un objeto a partir de indicios espaciales orales - Hacer una visita de su casa y - Describir las habitaciones y la - Competencia lingüística comentar las actividades que se organización de una casa con realizan en cada habitación ayuda del léxico de la casa (muebles, equipamientos); saber utilizar correctamente c’est / il est para situar o describir - Describir su habitación, imaginar y dibujar su habitación ideal - Expresar un deseo - Escribir un poema, un acróstico o un caligrama - Conocer algunos castillos franceses del Renacimiento - Presentar y describir un monumento o un castillo famoso de su país: su arquitectura, la época y el dueño si es posible - Aprender a mejorar su pronunciación - Escenificación de un poema escuchar sus poemas. En el tiempo que dura una sesión, nos dará una clase de literatura y de poesía y afrontaremos el desafío de escribir un poema mejor. En fin, en este entorno romántico, nos conducirá a los castillos del Renacimiento, en Francia, donde apreciaremos otro estilo de vida muy diferente al de la barcaza. CONTENIDOS 34) Comprender, hablar, interaccionar - Volver a utilizar el vocabulario de la casa; describir su habitación ideal con ayuda de la expresión del deseo (vouloir) - Competencia lingüística - Competencia cultural y artística - Saber utilizar el verbo vouloir - Competencia lingüística - Respetar la forma y las reglas de escritura de un acróstico y de un caligrama - Componer un poema con sentido coherente y preocuparse por la calidad de la lengua (sintaxis; gramática…) - Comprender al oral la descripción de un castillo real y ser capaz de asociarlo a una foto - Redactar según el mismo modelo una descripción de un monumento o de un castillo famoso - Comprender un poema para hacer una interpretación escénica personal teniendo cuidado con articular bien para hacerse comprender por el público - Competencia lingüística - Competencia cultural y artística - Competencia para la autonomía y la iniciativa personal - Competencia cultural y artística - Competencia para aprender a aprender - Competencia para la autonomía y la iniciativa personal 19
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