resumo programación departamento de francés 2012-2013

More documents

Recommendations

Info

- Comprender oralmente una descripción física y de indumentaria con apoyo visual; identificar una descripción oral correspondiendo con una imagen. - Identificar y seleccionar oralmente unas informaciones para entrenarse en la comprensión global. - Seleccionar informaciones en un texto escrito para contestar oralmente. - Expresar sus gustos sobre la moda, la pintura y el arte. - Describirse y describir a sus compañeros. - Entrenarse en pronunciar correctamente el vocabulario del módulo repitiéndolo. 2) Leer y escribir - Leer, comprender y escribir un anuncio para buscar personas según un perfil definido. - Anticipar el contenido de un diálogo o de un texto emitiendo hipótesis a partir de soportes visuales o buscando la definición de palabras claves. - Composición escrita guiada a partir de modelos propuestos o a completar. - Comprensión escrita sintética para buscar los elementos de respuesta a las preguntas. - Comparar y escribir retratos o descripciones. 12) Reflexión sobre la lengua y su aprendizaje Conocimiento de la lengua i. Gramática - Expresar la edad con avoir. - Distinguir la conjugación de être y avoir. - El pronombre indefinido on como sinónimo de nous. - La concordancia en género y número de los adjetivos calificativos descriptivos. ii. Vocabulario - Las partes del rostro. - La ropa y algunos accesorios. - Los colores. - La expresión del gusto. - El léxico de las actividades artísticas. iii. Fonética - Identificar las marcas orales y escritas de las concordancias de los adjetivos en género y número. - Sensibilizar a las vocales nasales: [ɔ̃]; prácticas en la pronunciación y las modificaciones ortográficas. Reflexión en la lengua y estrategias de aprendizaje. - Participación activa en las tareas en grupo. - Integración de las actividades manuales para animar a ser activo en su aprendizaje. - Iniciación en el uso del Dico illustré del final del método para profundizar en su vocabulario. - Memorización de los temas lingüísticos y del vocabulario por el canto. - Entrenamiento en la lectura no lineal y visual hacia una comprensión global. - Motivación en tomar la palabra delante de la clase. 13) Dimensión social y cultural - La moda y los diferentes estilos entre los adolescentes. - Algunos gemelos/as internacionales famosos. - Respeto y aceptación de las diferencias físicas y de los gustos. - Descubrimiento de algunos pintores franceses del siglo XX; algunas de sus obras y la corriente artística a la que pertenecen. Módulo 4 LOÏC En su silla de ruedas, Loïc nos guiará para conocer los Juegos Paralímpicos y también nos hablará de su afición al baloncesto. Nos enseñará algunas competiciones deportivas famosas a nivel mundial que tienen lugar anualmente en Francia y nos invitará a conocer a algunos de los grandes campeones francófonos. Este cuarto módulo gira en torno al tema del deporte; se trata esencialmente de comunicar y entablar conversaciones sobre las prácticas deportivas. A esto se suma la dimensión social y ciudadana que Adosphère ha querido añadir: el alumnado se preguntará sobre los beneficios del deporte y explicará los motivos que le animan a practicar alguna disciplina. Por último, se familiarizará con el mundo de las personas con discapacidad, el cual resulta aún desconocido entre muchos jóvenes. 8
OBJETIVOS - Dar su opinión sobre los deportes que uno practica. CRITÈRIOS DE ÉVALUACIÓN COMPÉTENCIAS BÁSICAS - Entablar una conversación sobre el tema del deporte: los deportes que se practican, los motivos… - Describir su agenda deportiva de la semana. - Hacer preguntas. - Utilizar la esctructura Qu’est-ce que ? - Utilizar la interrogativa abierta y cerrada. - Expresar la finalidad (pour) y la causa (parce que). - Analizar el funcionamiento de la lengua: el verbo faire, los adjetivos posesivos, los artículos contractos. - Identificar y reproducir fonemas propios de la lengua francesa: los sonidos [y] y [u]. - Conocer su cuerpo como herramienta para practicar deporte. - Conocer y presentar a algunos de los grandes deportistas internacionales. CONTENIDOS - Expresar la finalidad con pour + sustantivo/infinitivo. - Expresar la causa con parce que. - Utilizar el verbo faire. - Saber utilizar los adjetivos posesivos. - Reconocer y utilizar los artículos contractos. - Distinguir oralmente y por escrito los sonidos [u] y [y]. - Identificar las partes del cuerpo y los deportes. - Contar y escribir los números del 20 al 69. - Presentar a un deportista dando datos sobre su identidad, su disciplina deportiva y sus resultados. - Conocer la geografía física de Francia. - Competencia lingüística - Competencia para la interacción con el mundo físico. Competencia lingüística Competencia lingüística Competencia lingüística Competencia lingüística 14) Comprender, hablar, interactuar - Hablar de los deportes que uno practica. - Seleccionar la información y presentar a un deportista. - Intercambiar opiniones sobre temas de actualidad para anticipar el tema de las secuencias. - Identificar y comprender órdenes orales y cumplirlas. 15) Leer y escribir - Completar oraciones buscando los elementos de la respuesta en un documento textual. - Escribir frases a partir de una palabra o de una expresión dada. - Escribir una entrevista entre un periodista y un deportista. - Observar un mapa geográfico y comprenderlo. - Asociar los números escritos en letras con la cifra correspondiente. 16) Reflexión sobre la lengua y su aprendizaje Conocimiento de la lengua i. Gramática - Competencia lingüística - Competencia para la interacción con el mundo físico Competencia social y ciudadana 9
Page 1 and 2: INDICE PROFESORADO DO DEPARTAMENTO
Page 3 and 4: DESENVOLVEMENTO DAS UNIDADES DIDÁC
Page 5 and 6: - Reconocer y distinguir los contex
Page 7: Reflexión sobre la lengua y estrat
Page 11 and 12: - Analizar el funcionamiento de la
Page 13 and 14: 22) Comprender, hablar, interactuar
Page 15 and 16: 28) Reflexión sobre la lengua y su
Page 17 and 18: - Analizar el funcionamiento de la
Page 19 and 20: indicaciones de su padre. Después,
Page 21 and 22: 2ª AVALIACIÓN MÓDULOS 3-4-5 Mód
Page 23 and 24: ii. Vocabulario - Los números card
Page 25 and 26: - Los artículos partitivos con los
Page 27 and 28: - Contar lo hecho el día de la ví
Page 29 and 30: - Cómo participar en un proyecto e
Page 31 and 32: lugar y condiciones de trabajo, obj
Page 33 and 34: - Dar su opinión y reaccionar a la
Page 35 and 36: - Hacer explícito las estrategias
Page 37 and 38: - Las marcas para nombrar objetos.
Page 39 and 40: - Leer y reconocer números grandes
Page 41 and 42: 1) Comprender, hablar e interactuar
Page 43 and 44: - Diferenciar y saber utilizar corr
Page 45 and 46: adolescentes. Y nos sorprenderemos
Page 47 and 48: - Los nombres de platos. - « révi
Page 49 and 50: - Emitir una hipótesis sobre el ej
Page 51 and 52: . identificar y nombrar los tipos d
Page 53 and 54: - Las diferentes pronunciaciones de
Page 55 and 56: - Hablar de continuo: de sus relaci
Page 57 and 58: - Expresar sus elecciones, sus pref
Page 59 and 60:
- Evaluar la comprensión escrita y
Page 61 and 62:
- Comparar y después comentar la e
Page 63 and 64:
- Presentar y escribir una carta de
Page 65 and 66:
- Las liaisons obligatorias. Refle
Page 67 and 68:
CONTENIDOS 49) Comprender, hablar,
Page 69 and 70:
- Encontrar la etimología latina d
Page 71 and 72:
- Leer resúmenes sobre elementos h
Page 73 and 74:
Parler des impressions qu’une per
Page 75 and 76:
ex.12C). Compétence interculturell
Page 77 and 78:
Exprimer la facilité ou la simplic
Page 79 and 80:
travail c’est la santé » a ét
Page 81 and 82:
p.67, ex.2A). Écrire notre opinion
Page 83 and 84:
Comprendre une histoire et répondr
Page 85 and 86:
Parler des types d’émissions que
Page 87 and 88:
Nesta avaliación abordaremos: .Eco
Page 89 and 90:
Identifier le métier du personnage
Page 91 and 92:
Faire un petit débat sur un thème
Page 93 and 94:
Para traballar o tema de ecoloxía
Page 95 and 96:
DATAS DE EXÁMENES O profesor comun
Page 97:
DEPARTAMENTO DE FRANCÉS CRITERIOS
show all

resumo programación departamento de francés 2012-2013

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?