resumo programación departamento de francés 2012-2013

- Hacer explícito las estrategias para memorizar bien.
16) Dimensión social y cultural
- Algunos autores, intérpretes y/o compositores musicales francófonos.
- Los comportamientos (excesivos o comedidos) de los adolescentes hacia su cantante o grupo favorito.
- Músicos del metro: el metro como escenario musical donde descubrir nuevos talentos y dar la oportunidad a
todos aquellos que quieran de darse a conocer o producir sus creaciones musicales.
Module 2 Trouve ton style !
Cada mañana el mismo quebradero de cabeza: “¿Qué me pongo?”. Hay que tener cuidado con la combinación de
colores y además con la elección de los accesorios… Los adolescentes analizan todo, no se les escapa nada y
con razón su look es la seña de identidad que refleja su personalidad. Un/Una adolescente cuidará aún más su
estilo porque marca una etapa importante en su vida, un cambio de mentalidad: el final de la infancia y el paso
hacia el mundo adulto. Así, él/ella se busca, él/ella se descubre y él/ella se expresa a través de su ropa y de su
estilo de vestir. En este módulo, los alumnos van a hacernos partícipes de sus experiencias: deberán
describirse físicamente, sin olvidar su ropa. Hablarán de cambios radicales de estilo comparando el antes y el
después y van emitir hipótesis sobre las razones de sus metamorfosis. Así, debatirán sobre la moda, la
influencia de las marcas y los códigos de vestir que rigen las tribus y hacen perder la individualidad.
OBJETIVOS
- Caracterizar a alguien: su físico,
su ropa y su estilo de vestir.
- Expresar un parecido o una
diferencia.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS BÁSICAS
- Ser capaz de caracterizar a
alguien variando los verbos de
caracterización y siendo lo más
preciso posible en la descripción,
ayudándose de adjetivos
calificativos.
- Ser capaz de establecer
comparaciones con el físico
variando las expresiones
comparativas y aportando el
máximo de detalles.
- Competencia lingüística
- Competencia lingüística
- Competencia social y ciudadana
- Describir situaciones y hábitos - Saber describir situaciones y - Competencia lingüística
pasados.
hábitos pasados.
- Expresar una fecha pasada, una - Saber describir esos cambios en - Competencia lingüística
duración.
el pasado utilizando adverbios o
estructuras temporales que
expresen la duración o una fecha
pasada.
- Hacer suposiciones. - Ser capaz de hacer suposiciones - Competencia lingüística
sobre el origen o las causas de
esos cambios.
- Competencia social y ciudadana
- Hablar de modas en el vestir. - Presentar el estilo de un famoso. - Competencia social y ciudadana
- Analizar el funcionamiento de la - Conocer los valores del empleo - Competencia lingüística
35