resumo programación departamento de francés 2012-2013

- Los nombres de platos.
- « révise ton cours de biologie »: los sentidos y los órganos (le olfato, la nariz…).
- Términos técnicos de una receta culinaria; los ingredientes comunes.
- Indicar el orden de las etapas: los articuladores (puis; ensuite…).
- Algunos términos de versificación (rime, vers…); algunos nombres de versos según el número de sílabas
(octosílabo).
- Dar órdenes, instrucciones (estilo de la frase, modo verbal, entonación).
iii. Fonética
- La e muda en poesía; saber contar el número de sílabas en un verso según la norma de versificación.
- Identificar en un poema las rimas e indicar las sonoridades.
- La pronunciación de tous.
Reflexión sobre la lengua y estrategias de aprendizaje
- Anticipar los temas o los contenidos de los documentos: inducir al alumnado a pensar y a ser activos;
entrenarse en hacer sugerencias y expresarlas al oral; acostumbrarles a que tomen la palabra libremente.
- Reflexionar sobre la organización de un texto: ¿cómo se articulan las ideas?
- Autoevaluarse: comprobar las etapas de una receta durante una escucha.
- Responder a preguntas guiadas para deducir la regla gramatical.
- Aprender a identificar informaciones esenciales: completar un cuadro recapitulativo.
- “Aprender a aprender: ¿cómo organizar tu aprendizaje?”
4) Dimensión social y cultural
- Las costumbres alimentarias en los jóvenes de 12 a 19 años.
- La restauración rápida vs. los platos caseros.
- Las especialidades culinarias francófonas e internacionales, el origen de los platos y de las recetas populares.
- La memoria sensorial que remite a los recuerdos de infancia.
- La escritura de una receta culinaria en francés.
MÓDULO 7 Mets tes baskets !
Son muchos los adolescentes que practican actividades después del colegio, y el deporte encabeza la lista. Bien
sean deportes colectivos, individuales, o esas nuevas disciplinas que causan furor en la ciudad, los deportes
llamados “urbanos”, son para ellos un medio de expresarse, liberar su energía pero también de evaluarse. Cada
uno dará con su disciplina, siendo suficiente tener en cuenta sus cualidades y sus competencias físicas para, a
continuación, ver si éstas corresponden con el perfil pedido.
En este módulo con tanta energía, los/las alumnos/as hablarán de ellos/as y de sus experiencias con el
deporte. Asumirán también el papel de profesores de educación física para ayudar a aquellos que buscan un
deporte a su medida recomendándoles tal o cual deporte según sus cualidades deportivas. A continuación
asumirán el papel de entrenador para el cual explicarán las condiciones de los juegos y los reglamentos. Y para
terminar, descubrirán disciplinas muy recientes y a la moda para los jóvenes, ¡a menos que ya no sean
campeones en la materia!
OBJECTIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS BÁSICAS
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