resumo programación departamento de francés 2012-2013

- Las marcas para nombrar objetos.
- Los nombres de las diferentes “tribus”.
- Los verbos de estado y de posesión para caracterizar a alguien (être, avoir, porter, tenir).
- Las expresiones para dar su opinión (ça me surprend…).
- Los adverbios temporales del pasado (avant, autrefois…) y del presente (aujourd’hui, maintenant…).
iii. Fonética
- El sonido “è” y el imperfecto.
- Las marcas y los objetos: pronunciación de las palabras extranjeras.
Reflexión sobre la lengua y las estrategias de aprendizaje
- Desarrollar el proceso de memorización por medio de una prolepsis: ilustrar la página de presentación con
dibujos de las siguientes páginas.
- Inducir y deducir las reglas gramaticales y morfosintácticas comparando varios enunciados y tomando como
base ejemplos encontrados en los documentos textuales.
- “Aprender a aprender”: nombrar una palabra desconocida a través de un nombre genérico o una perífrasis.
20) Dimensión social y cultural
- Algunas marcas francófonas de ropa y de modistos/as de alta costura.
- Las marcas como metonimia para nombrar un objeto.
- Los nombres extranjeros de objetos que la lengua francesa ha mantenido.
- Algunos grandes cantantes francófonos que, con la edad, han cambiado sus estilos.
- El look en los jóvenes: lenguaje social, valor relativo a la identidad, reflejo de los cambios y de las evoluciones
en el comportamiento (sociales, psicológicas…).
- La moda de las marcas de vestir y de los accesorios: factor de discriminación económico y social; signo de
identidad.
- Las “tribus” y sus códigos indumentarios: singularidad del individuo y pertenencia a una comunidad.
2ª EVALUACIÓN MÓDULOS 3-4
Módulo 3 Aime ta terre !
Los jóvenes de hoy en día son los responsables de la conservación del patrimonio natural de sus futuros hijos:
el planeta Tierra. Es por eso que ahora es cuando hay que formarlos como buenos ecociudadanos.
En este módulo les daremos la palabra: ¿qué gestos realizan en el día a día para preservar el medio ambiente?
¿Lo hacen regularmente? Para mejorar su compromiso ecológico, deberán inventar otras ecosoluciones, tal vez
las del mañana. Y además nosotros, profesores, haremos una puesta al día: algunas cifras que dicen mucho
acerca de nuestro consumo y nuestros errores: una lista de animales en vía de desaparición cuyo logo de las
grandes multinacionales nos lo recuerda a diario.
OBJETIVOS
- Describir y proponer gestos para
preservar el medio ambiente.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS BÁSICAS
- Comprender una grabación y
elaborar un programa con gestos
ecológicos
Competencia lingüística
Competencia para la interacción
con el mundo físico
- Identificar las materias y dar - Conocer y utilizar el léxico de las Competencia lingüística
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