resumo programación departamento de francés 2012-2013

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- Describir su casa: localizar las habitaciones, describir su organización y los muebles. - Describir oralmente su habitación ideal (la organización, los muebles…) y explicar lo que representa (su refugio, su mundo…). - Presentar oralmente un castillo o un monumento famoso de su país: describir y caracterizar su arquitectura, fecharla indicando el período histórico, citar personajes históricos del momento de la construcción. - Interpretar personalmente un poema conocido y escenificarlo delante de la clase. 35) Leer y escribir - Dibujar el plano de una casa a partir de una descripción oral: situar las habitaciones, los muebles... - Describir en una frase la localización de un objeto escondido proporcionando el máximo de pistas espaciales para que sus compañeros lo adivinen. - Leer poemas « visuales » e identificar sus características. - Escribir ayudándose con un modelos de acróstico y de caligrama. - Hacer búsquedas documentarias sobre un castillo o un monumento de su país. Redactar una síntesis que responda a las siguientes preguntas: ¿quién? ¿cuándo? ¿dónde? ¿qué? como en los modelos propuestos en la lección 4. - Redactar la presentación de su habitación ideal. 36) Reflexión sobre la lengua y su aprendizaje Conocimiento de la lengua i. Gramática - La conjugación del verbo vouloir en presente del indicativo - Vouloir + substantivo/infinitivo. - C’est / Ce sont versus il est / ils sont. ii. Vocabulario - Las preposiciones y los adverbios (o locuciones adverbiales) para situar en el espacio. - El campo léxico de la casa: los muebles, las habitaciones, los objetos. - Las actividades relacionadas con una habitación específica de una casa. - La expresión de deseo con vouloir. iii. Fonética - Las dicotomías entre los fonemas [v] / [b] y [f] / [v]. - Respeto de las reglas de versificación en la lectura de un poema. Reflexión sobre la lengua y las estrategias de aprendizaje - Memorizar el léxico de la casa (muebles y objetos) por medio de una canción. - Comprender un enunciado que describa la localización de un objeto escondido que hay que encontrar en clase. Relacionar las acciones con el lenguaje. - Entrenarse en pronunciar bien fonemas de articulaciones fonéticas próximas a través de los trabalenguas. - Entrenarse a articular bien a través de la escenificación y la interpretación de un poema recitado. - « apprendre à apprendre »: algunos métodos para mejorar su pronunciación. 37) Dimensión social y cultural - Las gabarras/barcazas francesas: casa sobre el agua o transporte comercial fluvial. - La habitación de los adolescentes: decoración y organización. - La poesía: grandes poetas franceses de finales del siglo XIX y principios del XX (Rimbaud, Prévert). Ejemplos de tipo de escritura poética: el caligrama y el acróstico. - Los castillos franceses del Renacimiento: algunas características arquitectónicas. 20
2ª AVALIACIÓN MÓDULOS 3-4-5 Módule 3 Antoine En este módulo vamos a tratar de las compras y del dinero. El alumnado aprenderá a comunicarse para hacer compras personales en las tiendas. Discutirán juntos sobre su paga y sus gastos con el fin de que se responsabilicen de sus ahorros. Después, nos hablarán de sus pasiones y descubrirán diferentes rastros franceses que interesarán a algunos jóvenes coleccionistas de la clase. Para cerrar este módulo, nuestro joven alumnado europeo conocerá, de forma considerable, el sistema monetario de la zona euro y de los países que están fuera. OBJECTIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS BÁSICAS - Ir de compras: informarse para comprar un artículo en una tienda - Hablar de su paga, de sus gastos, de sus costumbres de consumo - Saber los enunciados estándares para comprar e informarse: expresión de la cortesía (el condicional), la cantidad (combien…) - Saber designar objetos: empleo del adjetivo demostrativo - Evitar las repeticiones para referirse a los objetos utilizando el pronombre personal COD - Expresar en euros el coste y el gasto - Saber leer y decir los números del 70 al 100 - Expresar la frecuencia y la cantidad (combien…) - Hablar de su pasiones - Expresar sus pasiones variando las estructuras léxicas y teniendo cuidado con la preposición que se elige - Justificar la elección del tema o - Vender objetos personales participando en un mercadillo - Analizar el funcionamiento de la lengua: los pronombres COD, los adjetivos demostrativos, las preguntas con combien. del objeto coleccionado - Saber informar al comprador sobre del precio del objeto - Informarse sobre un objeto haciendo preguntas - Desarrollar su autonomía utilizando soportes informáticos (diccionario…) - Saber identificar y utilizar los pronombres COD - Saber utilizar los adjetivos demostrativos - Saber hacer preguntas con combien - Identificar y reproducir los - Identificar los sonidos [ʒ] y [ʃ] y - Competencia lingüística - Competencia para la autonomía y la iniciativa personal - Competencia lingüística - Competencia para la autonomía y la iniciativa personal - Competencia lingüística - Competencia lingüística - Competencia para el tratamiento de la información y la competencia digital - Competencia lingüística 21
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