resumo programación departamento de francés 2012-2013
resumo programación departamento de francés 2012-2013
resumo programación departamento de francés 2012-2013
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
- Expresar sus elecciones, sus<br />
preferencias sobre el arte<br />
- Proponer, informarse sobre<br />
proyectos artísticos<br />
- Describir una foto<br />
- Conocer las buenas técnicas<br />
para hacer bien una foto<br />
- La concordancia <strong>de</strong>l participio<br />
pasado en los tiempos compuestos<br />
- Dos fonemas que pertenecen al<br />
mismo grupo [ø] y [œ]<br />
- Conocer la historia <strong>de</strong> la Torre<br />
Eiffel<br />
- Descubrir las diferentes<br />
representaciones y apariciones <strong>de</strong><br />
la Torre Eiffel en el arte<br />
CONTENIDOS<br />
expresar sus gustos la iniciativa personal<br />
- Informarse, hablar <strong>de</strong> sus<br />
proyectos con ayuda <strong>de</strong> frases<br />
interrogativas directas e<br />
indirectas<br />
- Evitar las repeticiones, hacer una<br />
economía lingüística con el empleo<br />
<strong>de</strong> los pronombres <strong>de</strong>mostrativos<br />
- I<strong>de</strong>ntificar y <strong>de</strong>spués <strong>de</strong>scribir<br />
los diferentes planos <strong>de</strong> una foto<br />
con las indicaciones espaciales<br />
- Conocer y utilizar correctamente<br />
el vocabulario <strong>de</strong> la fotografía<br />
- Utilizar el auxiliar correcto según<br />
el tipo <strong>de</strong> verbo<br />
- Concordar correctamente el<br />
participio pasado con el auxiliar<br />
être y avoir.<br />
- I<strong>de</strong>ntificar el COD situado antes<br />
<strong>de</strong>l verbo conjugado con el auxiliar<br />
avoir y hacer la concordancia<br />
- I<strong>de</strong>ntificar los fonemas<br />
oralmente<br />
-I<strong>de</strong>ntificar las grafías <strong>de</strong> los<br />
fonemas y <strong>de</strong>spués pronunciarlos<br />
correctamente<br />
- Saber que los artistas se<br />
inspiran en monumentos o en<br />
otros símbolos <strong>de</strong> un país<br />
- Competencia lingüística<br />
- Competencia cultural y artística<br />
- Competencia para la autonomía y<br />
la iniciativa personal<br />
- Competencia lingüística<br />
- Competencia cultural y artística<br />
- Competencia para la autonomía y<br />
la iniciativa personal<br />
- Competencia para el tratamiento<br />
<strong>de</strong> la información y la competencia<br />
digital<br />
- Competencia lingüística<br />
- Competencia lingüística<br />
- Competencia lingüística<br />
- Competencia cultural y artística<br />
37) Compren<strong>de</strong>r, hablar, interaccionar<br />
- Analizar la página <strong>de</strong> introducción: el texto, la imagen y los elementos sonoros para, a continuación, emitir<br />
hipótesis o <strong>de</strong>ducir el eje temático <strong>de</strong>l módulo.<br />
- Hablar <strong>de</strong> sus talentos artísticos ocultos.<br />
- Dar una <strong>de</strong>finición <strong>de</strong> “arte efímero” a partir <strong>de</strong> una página web <strong>de</strong> un colegio y su proyecto “Arts en fête”<br />
- Dar su opinión con ayuda <strong>de</strong> las expresiones <strong>de</strong> gusto y opinión.<br />
57
Change language