resumo programación departamento de francés 2012-2013

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- Escuchar atentamente la terminación de un verbo y deducir si se conjuga en presente o en pretérito perfecto. - Completar un texto o enunciados con huecos ayudándose del campo léxico de la televisión para evaluar su comprensión escrita. - Trabajar la ortografía y la pronunciación de los números grandes resolviendo problemas matemáticos. - “apprendre à apprendre”: encontrar la motivación para continuar a aprender FLE realizando actividades lúdicas con sus compañeros con una aplicación directa en el día a día. 4) Dimensión social y cultural - Algunas personalidades francesas contemporáneas de la pequeña pantalla. - Las principales cadenas de televisión francesa públicas y privadas. - Algunos programas televisivos franceses. - Un programa de juego de aventuras de culto e internacional televisado: Fort Boyard. Las reglas de juego. - Los aspectos negativos y positivos de la televisión en general. - Algunas grandes personalidades históricas francesas de los últimos siglos. 3ª Evaluación Módulos 6-7-8 Módulo 6 Émilie “¡Unámonos a los Restos du Cœur y recolectemos comida!”. Es el nuevo desafío que Émilie propone a sus amigos, miembros del Club Solidarité. Émilie, que es una adolescente comprometida con la causa humanitaria, aprovecha esto para presentar otras asociaciones que ayudan a los desfavorecidos y a aquellos con dificultades de inserción social. Después, nos hará examinarnos del diploma de primeros auxilios ya que conocer detalles simples al respecto puede salvar vidas. La propia Émilie nos iniciará igualmente en las reglas de higiene para prevenir enfermedades. Su otro lema es “¡no nos dejemos invadir por los microbios!”. En este módulo, más práctico que teórico, los alumnos van a aprender gestos de auxilio y reglas de salud. Intentaremos inculcarles los valores de la solidaridad a través de asociaciones humanitarias. En cuanto al contenido lingüístico, añadirán a su lista los pronombres, los COI y los indefinidos. OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS BÁSICAS - Presentar una asociación humanitaria y explicar los puntos claves y las condiciones para participar - Contar una experiencia y/o su participación junto a una asociación - Hacer partícipe de sus necesidades, sensaciones y emociones - Conocer los primeros gestos de auxilio y las reglas de higiene para curar o prevenir enfermedades - Conocer el campo léxico de la ayuda humanitaria - Desarrollar la solidaridad - Evitar repetir un nombre con la ayuda de un pronombre COI - Volver a utilizar las expresiones para describir sensaciones y emociones teniendo cuidado con la elección de la preposición - Contar una experiencia vivida en pretérito perfecto - Citar los gestos y las acciones realizadas en una situación problemática o delicada - Competencia lingüística - Competencia social y ciudadana - Competencia lingüística - Competencia social y ciudadana - Competencia lingüística - Competencia para la interacción con el mundo físico 28
- Cómo participar en un proyecto en grupo CONTENIDOS 5) Comprender, hablar, interaccionar - Observar una imagen y después analizar la escena ilustrándola con un diálogo. Hacer hipótesis sobre el tema de la conversación para anticipar la comprensión oral y escrita del documento. - Citar algunas asociaciones sociales y humanitarias de su país y describir brevemente los objetivos de estas. - Imaginar situaciones (introducidas por si + presente) y preguntar a su compañero cómo reaccionaría ante tales circunstancias. - Hablar todos juntos de los gestos de socorro que hay que realizar y después hacer una lista. - Representar con mímica una situación problemática que precisa de auxilio y proponer soluciones, la correcta y la mala, que la clase tendrá que adivinar. - Presentar en parejas una situación humanitaria de su país. - Encontrar el nombre de una asociación francesa asociando el logo con una foto donde intervienen los voluntarios que trabajan para esa asociación; analizar la imagen y el texto del logo y encontrar correspondencias con las fotos. 6) Leer y escribir - Preparar un póster para promover una asociación indicando los objetos que hay que recolectar. - Leer un artículo redactado en el periódico del colegio por un estudiante francés. - Completar un enunciado con huecos con el vocabulario correcto a partir de una situación ilustrada. - Comprender la definición de una palabra a partir de su etimología y de un ejemplo. - Leer y responder a un cuestionario sobre las reglas de higiene; elegir, según la situación, el gesto de higiene correcto que hay que hacer. 7) Reflexión sobre la lengua y su aprendizaje Conocimiento de la lengua i. Gramática - El pronombre COI. - La condición introducida por si + presente. - Los pronombres indefinidos negativos y positivos. - La frase negativa con otros términos negativos. determinada - Dar ejemplos de situaciones introducidas por la conjunción si - Conocer el campo léxico de la salud y del auxilio - Desarrollar una actitud colaboradora y abierta en grupo - Saber escuchar y respetar a los otros - El fonema[ǵ] - Saber pronunciar el fonema [ǵ] - Identificar en el escrito las letras que forman el sonido [ǵ] - Competencia para aprender a aprender - Competencia lingüística 29
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