El dossier - Géminis Papeles de Salud

En esta línea -de entender el TDAH como un problema del entorno del niño y no del niño- el doctor Sami Timimi
postulaba en un artículo publicado en el British Medical Journal of Psychiatri que el comportamiento del niño se clasifica
como “desorden” debido a las convenciones sociales sobre lo que se considera comportamiento normal y anormal.
Explicando que quienes se encuentran en el extremo del espectro de inquietud e inatención son considerados problemáticos
y se les da una “etiqueta” médica.
“Ante las proporciones de epidemia que está alcanzando ya el diagnóstico del TDAH –puede leerse en el artículo- es
necesario aplicar una perspectiva cultural que explique su reciente expansión. La inmadurez de los niños es un hecho
biológico pero la forma en que esta inmadurez es entendida y convertida en ‘significativa’ es un hecho cultural. En la
cultura occidental moderna muchos factores afectan a la salud mental de los niños y sus familias de manera negativa.
Éstos incluyen la pérdida del apoyo familiar, la culpabilidad de la madre (las madres normalmente son quienes se echan
sobre las espaldas la responsabilidad por sus niños), la presión en las escuelas, una ruptura en la autoridad moral de los
adultos, los padres y la contradicción sobre la disciplina, la ocupada e hiperactiva vida familiar y un sistema de valor
económico que acentúa individualidad, competitividad e independencia. Añádase a ello una industria farmacéutica
dependiente de sus ganancias y una profesión de alto estatus que busca nuevos papeles y ya tenemos las condiciones
culturales ideales para el nacimiento y propagación de la estructura del TDAH”.
El ya citado doctor Breggin, en su libro Talking Back to Ritalin, asevera también que la mayoría de las causas por las que se
etiqueta errónea y masivamente a millones de niños con el “síndrome” del Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)
son falsas. Según Breggin las pseudocausas utilizadas para drogar a niños son en su mayoría expresiones normales de niños
normales aburridos, frustrados, asustados, enojados, traumatizados, indisciplinados o solitarios. Agregando que en algunos
casos se trata de estudiantes atrasados o muy adelantados en las clases o con la necesidad de una atención especial, no de
drogas.
“Uno de los más graves riesgos es que los psicoestimulantes –escribe Breggin- tendrán un efecto intencionado en el niño
que suprimirá la conducta autónoma, espontánea, social y juguetona provocando complacencia, docilidad, una
sobrefocalización obsesiva y una conducta repetitiva. El uso extendido de estimulantes habilita a los adultos a dominar y
controlar a los niños sin mejorar su propia condición de padre o profesor y sin mejorar la estructura de la familia, de la
sociedad y de los sistemas educativos. Sería mejor satisfacer las necesidades genuinas de los niños para conseguir una
atención más eficaz, ilustrada y afectuosa en la casa, escuela o comunidad. El beneficio limitado, cuestionable y polémico
de las drogas estimulantes parece palidecer al lado de sus supresores efectos mentales y muchas reacciones adversas,
incluyendo el trastorno del cerebro persistente y, potencialmente, el daño irreversible del sistema nervioso central. Las
intervenciones farmacológicas en el cerebro para suprimir la conducta espontánea y promover la obsesiva están
equivocadas desde el principio. Bastante conocida es ya la falta de beneficios y el impacto negativo de los estimulantes
como para dejar que se prescriban para el TDAH o para el control de cualquier síntoma o conducta en los niños”.
Todo ello sin olvidar que el abuso del metilfenidato puede llevar a un contacto muy peligroso con el mundo de la droga.
“Los adolescentes están dando y están vendiendo su medicación de metilfenidato a los amigos y compañeros de clase que
frecuentemente aplastan las tabletas y absorben el polvo como la cocaína –puede leerse en la web de la DEA-. Informes
puntuales de estudiantes en los campus de la universidad indican que el metilfenidato está usándose como ayuda para el
estudio y como droga de fiesta de la misma manera que la anfetamina se usó en los campus en los años sesenta”.
¿Es esto lo que queremos para nuestros hijos? Plantéense los padres tras leer todo lo dicho si a su juicio se justifica dar tales
fármacos a sus hijos en el caso de que alguien les diagnostique que sufren TDAH. En primer lugar porque ni siquiera está
científicamente constatado que tal “enfermedad” exista; y en segundo lugar porque ello puede conducirles a la senda de la
cocaína pediátrica, al deterioro físico y mental irreversible o, sencillamente, a la muerte.
Antonio F. Muro
DIAGNÓSTICOS ERRÓNEOS
Según la National Alliance against Mandated Mental Health Screening & Psychiatric Drugging of Children muchos
psiquiatras están diagnosticando erróneamente a niños con TDAH al no tener en cuenta síntomas que a menudo pueden ser
identificados. Estas son algunas de las patologías que pueden presentar síntomas similares:
-Hipoglucemia (nivel bajo de azúcar en sangre). Puede provenir de desórdenes tiroideos, hepáticos, pancreáticos,
anormalidades de las glándulas suprarrenales e, incluso, de una dieta insuficiente.
-Alergias.Entre el 15 y el 20% de las personas tienen algún tipo de alergia.
-Problemas de aprendizaje.Si el lugar primario de problemas de conducta está en la escuela distintos problemas en el
aprendizaje pueden ser la causa de la conducta aparentemente patológica.
-Hiper o hipotiroidismo. Este desequilibrio puede afectar a todas las funciones del cuerpo.