Pontificia Universidad Católica de Chile Facultad de Educación ...

De aquí la importancia de eercitar a los alumnos en aquellas
estrategias que les permitan controlar y revisar su propio actuar y conocer,
tanto a aquéllos que pueden desarrollarlas naturalmente, como a los que
necesitan de apoyo y orientación al respecto.
Brown, en Nickerson y col. (1987), afirma que un motivo para que un
niño no mantenga una conducta adecuada recién adquirida puede residir
en que quizá no tiene conciencia del valor que esta conducta tiene. Es
decir, puede que no note lo que esa conducta podría mejorar su
desempeño. Brown concluye, por lo tanto, que una retroalimentación
explícita al estudiante sobre la eficacia de la conducta que está adquiriendo
es un componente importante en el aprendizaje.
Esto puede hacerse extensivo a aquellas conductas que denotan la
participación de procesos de índole metacognitiva. La misma
retroalimentación sirve para que el niño aprenda a tomar conciencia de sus
actos, dando lugar a un proceso personal e interno.
El apoyo externo es fundamental para cualquier aprendizaje. El niño
que es guiado en cómo debe estudiar y recibe adecuada retroalimentación,
podrá luego elegir aquellas estrategias que le sean más adecuadas, y
hacer consciente la forma en la que aprende para que este proceso se
transforme en un acto cada vez más personal y eficiente.
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