Pontificia Universidad Católica de Chile Facultad de Educación ...

Para cuantificar la variedad, se otorgó un puntaje a las preguntas
hechas por los alumnos.
El siguiente cuadro muestra las posibilidades de desempeño, siendo
A, B y C los tipos de preguntas propuestas:
Tipo de
pregunta A
Tipo de
pregunta B
Tipo de
pregunta C
6 0 0 1
5 1 0 2
4 2 0 3
3 3 0 4
2 1 1 5
1 2 1 6
2 2 2 7
Puntaje total
Como se observa en el cuadro anterior, obtienen mayor puntaje los
alumnos que logran crear preguntas variadas, es decir, que consideran la
formulación de los tres tipos de preguntas sugeridas por Raphael.
Los puntajes finales se sumarán para luego entregar un resultado
final, que ubicará a los alumnos y al grupo en la siguiente escala: