Pontificia Universidad Católica de Chile Facultad de Educación ...

5.3 Tipo de diseño
El diseño de investigación que se utilizó fue de tipo cuasi-
experimental con pretest, postest y grupo control.
Este tipo de diseño tiene como ventaja con respecto a otros, el hecho
de que las puntuaciones de la preprueba pueden usarse para fines de
control en la investigación. Al compararse las prepruebas de los grupos, se
puede determinar qué tan adecuada fue la aleatorización y analizar el
puntaje ganancia de cada grupo (la diferencia entre tas puntuaciones de la
preprueba y la postprueba).
Para este trabajo, los grupos fueron sometidos a pareo en las
pruebas iniciales para asegurar que los resultados obtenidos fueron reflejo
real de la intervención.
La diferencia de n observado en los análisis de las distintas pruebas
aplicadas en el pre test, se debe principalmente a que se recurrió a esta
técnica del pareo, con la finalidad de obtener grupos homogéneos antes de
la aplicación de la estrategia de intervención.
Las variables en estudio son las siguientes:
Variable independiente:
Programa de estimulación de la comprensión lectora, basada en el
método "Pregunta - Respuesta"
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