Pontificia Universidad Católica de Chile Facultad de Educación ...

Los trabajos de diversos autores convergen en señalar que el
principal objetivo cognitivo del aprendizaje escolar consiste en la
adquisición de cuatro categorías de habilidades que han sintetizado
Perkins y Salomon, citados en Riveros y col (1995)
1) Capacidad de aplicar en forma flexible el conocimiento adquirido,
ya sean conceptos, reglas, principios, fórmulas, algoritmos u otros.
2) Manejo del método heurístico, es decir, estrategias de búsqueda
sistemática para la comprensión, el análisis, el tratamiento y la
resolución de problemas.
3) Las habilidades metacognitivas, que incluyen, por una parte, el
conocimiento relativo al funcionamiento cognitivo propio, y por otra,
habilidades que se relacionan con el autocontrol y la regulación de
los propios procesos cognitivos.
4) El manejo de estrategias de aprendizaje, es decir, las habilidades
que ocupa el estudiante durante el aprendizaje con el fin de adquirir
cualquiera de los tres tipos de destrezas anteriores.
Para este efecto, se han creado numerosos programas cuyo objetivo
fundamental es desarrollar habilidades de pensamiento crítico, reflexivo y
eficaz, habilidades de solución de problemas, de búsqueda de soluciones
originales de "aprender a aprende( y de transformarse en aprendices
autónomos y altamente motivados.
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