Pontificia Universidad Católica de Chile Facultad de Educación ...

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Estos resultados indican que el grupo control se mantiene en la categoría de desempeño insuficiente, aunque se acerca al rendimiento regular, mientras que el grupo experimental presenta un buen desempeño. Por otro lado, si se realiza el análisis de varianza respectivo, se observa la situación que se presenta a continuación POST-TEST : ANÁLISIS DE VARIANZA ENTRE GRUPOS EXPERIMENTAL Y GRUPO CONTROL One Factor ANOVA Xi: GR Yl: VARPOST Anaysis of Variance Table Source: DF: Stim Sniirpq: Mn Snijre V-tpçt 1 Betweengroups 1 122,72 122,72 43,85 Within groups 70 195,89 2,8 p = ,0001 Totai 71 318,61 Model II estimate of between component variance = 3,33 Tales resultados permiten inferir que existe una diferencia estadística significativa entre ambos grupos. Además se puede establecer que dicha diferencia es a favor del grupo experimental. 66
A partir de los resultados obtenidos tanto en el pre-test como en el post-test, se puede establecer que existe un efecto de la estrategia de intervención, ya que a partir de una situación de homogeneidad observada entre los grupos antes de la aplicación de la estrategia, se llega a una diferencia estadística significativa a favor del grupo experimental. Situación que se corrobora al aplicar el estadígrafo t a ambos grupos con la finalidad de verificar el estado de avance en cada uno de los grupos. PRUEBA "t" GRUPO EXPERIMENTAL Y GRUPO CONTROL Grupo D.F. Mean X-Y t Prob Control 35 .28 .5 .623 Experimental 35 3.33 9.53 .0001 (1 = OOi En el cuadro anterior se verifica que el grupo experimental obtiene avances estadística mente significativos respecto al pre-test; en cambio el grupo control no experimenta avances que permitan establecer una diferencia estadística significativa en relación al pre-test. Situación que ayala lo aseverado en el párrafo anterior respecto a que el método "Pregunta-Respuesta" es una estrategia que permite que los alumnos puedan formular mayor variedad de preguntas a partir de un texto dado. 67
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