Pontificia Universidad Católica de Chile Facultad de Educación ...

5.2 HIpótesis de trabajo
De acuerdo a la información recogida en el marco teórico, se
postularon las siguientes hipótesis de trabajo:
1.- Los alumnos de tercero básico que participan en un programa
basado en el método "Pregunta- Respuesta", logran formular preguntas
de mejor calidad, que los alumnos que reciben una enseñanza
convencional en el área de la comprensión lectora.
2.- Los alumnos de tercero básico que participan en un programa de
estimulación basado en el método "Pregunta - Respuesta", logran
formular una mayor variedad de preguntas que apuntan tanto a la
información literal, como inferencial y creativa contenida en los textos,
que los alumnos que reciben una enseñanza convencional en el área
de la comprensión lectora.
3.- Habrá diferencias estadísticamente significativas en comprensión
lectora entre alumnos de tercero básico que participan en un programa
de estimulación basado en el método "Pregunta - Respuesta", y
aquellos que participan en un programa convencional, con resultados
favorables a los primeros.
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