Pontificia Universidad Católica de Chile Facultad de Educación ...

En el caso de los niños que participaron en esta tesis, la mayoría de
ellos presentaban un buen nivel en comprensión lectora, y es muy posible
que esten acostumbrados a formularse implícitamente preguntas que el
método trata de hacer explícitas.
Esta tesis apuntó a la elaboración, validación y aplicación de un
programa basado en el método Pregunta-Respuesta propuesto por E. Taffy
Raphael, el que obliga a los niños a formularse preguntas y a explicitarlas.
Para ello fue necesario desarrollar un marco teórico que sustentara
los objetivos de esta estrategia y además secuenciar las actividades de
manera que fueran poco a poco aumentando el grado de dificultad y
haciendo a los niños cada vez más independientes en su dominio.
Tanto la selección de textos adecuados a la edad e intereses de los
niños, como la planificación de actividades variadas y entretenidas,
permitieron que el trabajo fuera motivador y desafiante.
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