Guía metodológica SIMULADOR VIRTUAL DE PRÁCTICAS ... - Forem

. Microclima: temperatura, humedad, ventilación
i. Guía didáctica exceso de temperatura
1. SITUACIÓN DE LA PRÁCTICA
Departamento: [ALM] Almacén. Zona 5
Unidad didáctica: 2. Locales de trabajo e instalaciones
Apartado: Microclima: temperatura, humedad, ventilación. Exceso de temperatura
2. OBJETIVOS DE LA PRÁCTICA CONCRETA
El objetivo final de esta práctica es que los alumnos realicen una evaluación del riesgo
existente por exceso de temperatura. Para necesariamente, en primer lugar, deberán
identificar la existencia de este riesgo con la información que se les proporciona.
3. APARTADOS O ESTRUCTURA DE QUE CONSTA
La presente práctica consta de tres apartados:
a) Información que reciben los alumnos, a través de:
a. Vídeo (imágenes), aunque en este caso las imágenes únicamente apoyan el
contenido de la práctica que fundamentalmente se desarrolla a través de las
entrevistas.
b. Entrevistas: Director Técnico, Trabajador de almacén y Delegado de
Prevención. Todos ellos introducen datos necesarios para la identificación del
riesgo.
c. Documentación complementaria: Notas técnicas de prevención: 74, 322 y
501, sobre Confort térmico - Método de Fanger para su evaluación, Valoración
del riesgo de estrés térmico: índice WBGT, Ambiente térmico: inconfort
térmico local, respectivamente. Así como Guía técnica editada por el Instituto
Nacional de Seguridad e Higiene, sobre interpretación y aplicación del Real
Decreto 486/1997 de 14 de abril, por el que se establecen las Disposiciones
Mínimas de Seguridad y Salud en los Lugares de Trabajo. Resultado de la
medición hecha por el Técnico del Gabinete de Seguridad e Higiene en el
Trabajo.
b) Esta práctica consta de dos ejercicios a resolver.
c) Informe final.
4. CRITERIOS MÍNIMOS A TENER EN CUENTA PARA VALORAR EL INFORME
PROPUESTO EN ESTA PRÁCTICA.
a) En primer lugar, deberán señalar los riesgos identificados en la situación que se les
describe en este guión concreto. Para ello les servirá de ayuda el ejercicio nº 1.
b) En cuanto a las propuestas de eliminación y priorización de necesidades: el origen de
este riesgo es multicausal, por ello resulta sumamente difícil eliminar el riesgo, por
ello las propuestas de los alumnos deben ir dirigidas a establecer medidas que eviten,
la exposición del trabajador a dicho riesgo.
Guía metodológica: Simulador Virtual de Prácticas de Evaluación de Riesgos Laborales
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