Guía metodológica SIMULADOR VIRTUAL DE PRÁCTICAS ... - Forem

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las definiciones de los conceptos que va a manejar en el ejercicio y de los efectos en la salud. 4. CRITERIOS MÍNIMOS A TENER EN CUENTA PARA VALORAR EL INFORME PROPUESTO EN ESTA PRÁCTICA. La correcta resolución del ejercicio requiere entender las definiciones de los distintos factores de riesgo psicosocial y los problemas derivados de la ordenación de la jornada y los efectos en la salud y en la vida social y familiar de los mismos. 5. EJERCICIOS RESUELTOS Ejercicio 1. RESPUESTA: 1a, 2a, 3b Ejercicio 2. RESPUESTA: 2 y 4 Guía metodológica: Simulador Virtual de Prácticas de Evaluación de Riesgos Laborales 98
d. Factores psicosociales y estrés i. Guía didáctica de riesgo por exceso de demanda de trabajo 1. SITUACIÓN DE LA PRÁCTICA Departamento: [myA] Manipulado y acabado. Zona 4 Unidad didáctica: 5. Ergonomía y organización del trabajo Apartado: Factores psicosociales y estrés. Demanda de trabajo. Exigencias, posibilidades de desarrollo, relaciones sociales y calidad de liderazgo. 2. OBJETIVOS DE LA PRÁCTICA CONCRETA El objetivo de la práctica es conocer los factores psicosociales de riesgo y sus efectos en la salud. a) Romper el mito de que no hay evidencia científica suficiente sobre factores de riesgo psicosocial b) Conocer los tres grandes grupos de riesgos psicosociales derivados de los modelos desarrollados por Karasek y Johnson y 18 dimensiones que los pueden conformar, que facilitan la identificación de riesgos al menor nivel de complejidad conceptual posible. c) Conocer factores de riesgo derivados de la ordenación del tiempo de trabajo: concretamente, de la turnicidad y la nocturnidad. d) Identificar condiciones de trabajo concretas derivadas de la organización del trabajo que pueden ser indicadores de los factores de riesgo psicosocial e) Romper con el tópico de que los trabajadores y las trabajadoras no saben identificar condiciones de trabajo perjudiciales para su salud y bienestar y los trastornos de salud y bienestar cuyo origen son las condiciones de trabajo. Promover un discurso contrario a los presupuestos tecnocráticos basados en la preeminencia de lo técnico. Un uso riguroso del conocimiento experto implica integrar las experiencias y percepciones de los distintos agentes sociales en la empresa, teniendo en cuenta el carácter asimétrico de las relaciones laborales. 3. APARTADOS O ESTRUCTURA DE QUE CONSTA. a) Se trata de una conversación entre tres trabajadores, que se puede oír tantas veces como se quiera e imprimir porque se va a trabajar sobre ella. Es un diálogo que nosotros dejamos escuchar al alumno/a pero en el que no está presente. Dejamos que oiga una conversación en la que dos trabajadores comentan entre ellos su cotidianedad en la empresa. Si el alumno (un desconocido) estuviera delante no hablarían en los mismos términos ni con la misma sinceridad. b) Se proponen 2 ejercicios para resolver. El ejercicio 1 implica escoger una opción de respuesta comparando dos secciones la de impresión y la de manipulado y envasado. Es decir es necesario haber realizado antes los ejercicios de esa sección. El ejercicio 2a también implica escoger opciones de respuesta; en el ejercicio 2b el alumno/a tiene que buscar en el texto efectos en la salud y la vida social y familiar de la Guía metodológica: Simulador Virtual de Prácticas de Evaluación de Riesgos Laborales 99
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