GENERANDO CAPACIDADES PARA LA GEStIóN DEL ... - InfoAndina

I I C o n c u r s o d e i n v e s t i g a c i o n e s i g r a c c 2 0 0 7 - 2 0 0 8
Generando capacidades para
la gestión del riesgo y
adaptación al cambio climático
II Concurso de Investigaciones sobre Gestión del Riesgo y Adaptación al Cambio Climático 2007-2008
• Luego se reúnen, ordenan y procesan todos los datos para interpretarlos.
• La teoría original es el resultado de este proceso como teoría ampliada, pues se ha
actualizado con el aporte efectuado al aplicar el método escogido a otros casos.
Los distintos niveles de investigación se distinguen por el papel que desempeñan en ellos
las variables:
• Descriptiva: describe las variables.
• Correlacional: correlaciona el antes y el después.
• Explicativas: se ocupa de establecer relaciones causa-efecto.
• Endógena o exógena: según la posición que ocupan las variables dentro o fuera del
fenómeno; lo que puede llevar a hipótesis endógenas o exógenas.
En el proceso de investigación se parte de la definición de la hipótesis y, luego, se indican
los objetivos. Una vez definido el cuerpo de conocimientos disponibles se pasa a señalar las
variables y el problema, con ellas se establece la hipótesis y, a partir de esta, las metas de
los objetivos y la manera de lograrlos. Si se considera más de una variable se tendrá más
de un objetivo. Por ejemplo, si son dos variables, son dos objetivos específicos que se complementan
para resolver cada una de las variables y contribuyen a la resolución de la meta
del objetivo general. El objetivo general cumple con la resolución del problema. El siguiente
paso es realizar el diseño teórico de la investigación, es decir, el camino de esta.
Se parte de buscar los caminos recorridos por otros investigadores (etapa del conocimiento
del estado del arte), se identifica cuáles son las mejores alternativas y qué escollos presentan.
Entonces se diseña el camino que se piensa seguir, lo que es fundamental.
2.4.4. Los métodos del conocimiento científico
Estos pueden ser métodos generales del conocimiento, particulares de cada ciencia o
singulares de un objeto científico. Los métodos generales son:
• General-particular: se trata de ver el fenómeno objeto de estudio vinculado a otros
fenómenos dentro de un orden determinado.
• Analítico-sintético: desarticula un objeto en sus componentes y analiza cada componente
por separado, es decir, estudia las características de cada parte.
• Lógico-histórico: estudia algún aspecto del fenómeno y compara su desarrollo en el
tiempo.
• Inductivo-deductivo: se aplica el mismo tipo en sus características esenciales.
• Concreto-abstracto: va de lo concreto a lo abstracto. Esta ruta parte del fenómeno
concreto para encontrar su esencia.
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