TALIS_2013_web2

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Gráfica 6.6 Promedio de horas a la semana de trabajo y de enseñanza Media superior TALIS Media superior México Secundaria TALIS Secundaria México Primaria TALIS Primaria México 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 Horas por semana Total de horas de trabajo Sólo a la enseñanza Fuente: OCDE, TALIS 2013, Base de datos. Cuadro 6.6 Tareas a las que se dedican los docentes además de la enseñanza Reactivos Planificación o preparación de las clases ya sea en la escuela o fuera de ella Trabajo en equipo y diálogo con colegas de esta escuela Calificación o corrección del trabajo del estudiante Asesoramiento de estudiantes (incluyendo supervisión, asesoramiento virtual, orientación vocacional y orientación relacionada con la delincuencia) Participación en la administración de la escuela Trabajo administrativo general (incluyendo comunicación, papeleo, y otros deberes de oficina que lleva a cabo en su trabajo como profesor[a]) Comunicación y cooperación con padres de familia o tutores Participar en actividades extracurriculares (actividades deportivas y culturales después de salir de la escuela) Otras tareas Forma abreviada Planificación de clases Trabajo en equipo y diálogo con colegas Calificación o corrección del trabajo del estudiante Asesoramiento de estudiantes Participación en la administración de la escuela Trabajo administrativo general Comunicación con padres de familia Participar en actividades extracurriculares Otras tareas Nota: Para comodidad del lector, se han parafraseado algunas variables en un nombre más corto. Fuente: Cuestionario del profesor (OCDE, 2013b). Capítulo 6 133
Segundo Estudio Internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje (TALIS 2013) Gráfica 6.7 En lo que se refiere a los docentes de primaria, en la gráfica 6.7 se observa que tanto en México como en los países TALIS la actividad a la que más horas dedican los profesores, además de la enseñanza, es la planeación o preparación de las clases, en la que invierten en promedio seis horas a la semana. La segunda actividad a la que dedican más tiempo es la calificación o corrección del trabajo del estudiante, cuatro horas en promedio en el caso de México y tres en el de los países TALIS. En general no se observan grandes diferencias entre el número de horas que dedican los docentes de ambos grupos al resto de las actividades, pero sí se observa que los docentes en México, en comparación con los de los países TALIS, declaran dedicar alrededor de una hora más en promedio a todas las actividades. Promedio de horas a la semana que los docentes de primaria reportan dedicar a actividades diferentes a la enseñanza Participación en actividades extracurriculares Otras tareas Planificación de clases 8 6 4 2 0 Calificación o corrección del trabajo del estudiante Trabajo en equipo y diálogo con colegas Comunicación con padres de familia Trabajo administrativo general Participación en la administración de la escuela Asesoramiento de estudiantes Primaria México Primaria TALIS Fuente: OCDE, TALIS 2013, Base de datos. En la gráfica 6.8 se aprecia también que las dos actividades a las que los docentes de secundaria mencionan dedicar más tiempo son la planeación de clases (siete horas en promedio) y la calificación o corrección de los trabajos de los alumnos (cuatro horas para México y cinco horas en los países TALIS). Y, aunque se observan similitudes y algunas sutiles diferencias entre México y los países TALIS en la cantidad de horas que dicen dedicar los docentes a las diferentes actividades, los de los países TALIS reportan dedicar menos horas a la comunicación y cooperación con los padres de familia (una hora y media a la semana, aproximadamente). En lo que se refiere a los docentes de media superior (ver gráfica 6.9), se observa que tanto los profesores de los países TALIS como los mexicanos señalan dedicar más horas a la planificación de clases (siete horas para México y ocho horas en los países TALIS) y a la calificación de los trabajos de los alumnos (seis horas en promedio), en comparación con los docentes de primaria y secundaria. Además, se observa que los docentes de media superior son quienes menos tiempo reportan dedicar a la comunicación y la cooperación con los padres de familia o tutores de los alumnos (una hora en el caso de los países TALIS, y una hora y media a la semana en el de los docentes mexicanos). 134
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