TALIS_2013_web2

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Gráfica 8.13 Porcentaje de docentes de telesecundaria y secundaria presencial cuyo director informa que la escasez de profesores en diversas áreas y la de personal de apoyo dificultan la capacidad de las escuelas para proveer enseñanza de calidad Telesecundaria Secundaria presencial 0 20 40 60 80 100 Porcentaje Escasez de docentes calificados o con buen desempeño Escasez de docentes con competencias para la enseñanza de estudiantes con necesidades especiales Escasez de docentes profesionales Escasez de personal de apoyo Fuente: OCDE, TALIS 2013, Base de datos. Sin embargo, es interesante notar que en las secundarias presenciales labora una mayor proporción de docentes (56%) cuyo director reporta que hay una escasez de profesores calificados o con buen desempeño, en comparación con las telesecundarias (3 de cada 10). Finalmente, en ambos tipos de escuelas trabaja un poco más de la mitad de profesores (58 y 53%, respectivamente) cuyo director reporta que hay escasez de docentes con competencias para la enseñanza de estudiantes con necesidades especiales (ver tabla 2.16 de los anexos). En cuanto a los recursos materiales de los planteles, la gráfica 8.14 muestra la proporción de docentes de secundaria cuyo director informa que la falta o insuficiencia de recursos materiales dificultan la capacidad de las escuelas para proveer enseñanza de calidad. Como puede observarse los directores de las telesecundarias reportan mayores carencias de recursos materiales que los de la modalidad presencial en los cinco rubros evaluados: acceso a Internet (94 frente a 65%), programas informáticos para la enseñanza (90 frente a 66%), equipo de cómputo (90 frente a 67%), materiales para la biblioteca (74 frente a 51%) y materiales didácticos (67 frente a 39%). Por otro lado, los resultados de TALIS señalan que el clima escolar de las telesecundarias es mejor que el de las secundarias presenciales. Al respecto, la gráfica 8.15 muestra el porcentaje de docentes cuyo director considera que algunos comportamientos negativos de los estudiantes ocurren al menos una vez cada semana. En los ocho tipos de comportamientos analizados las telesecundarias presentan menores problemas que las secundarias presenciales: llegar tarde (20 frente a 47%), ausentarse (20 frente a 46%), hacer trampa (5 frente a 18%), intimidar a estudiantes o abusar de ellos verbalmente (16 frente a 30%), lesionar físicamente a estudiantes (6 frente a 11%), intimidar o abusar verbalmente a docentes o miembros del personal (1 frente a 4%), vandalizar y robar (5 frente a 13%) y usar o poseer drogas o alcohol (1 frente a 4%) (ver tablas 2.17 y 2.18 en los anexos). Por otra parte, TALIS también investigó algunos factores positivos que favorecen el clima escolar. La gráfica 8.16 muestra el porcentaje de docentes que están “De acuerdo” o “Totalmente Capítulo 8 179
Segundo Estudio Internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje (TALIS 2013) Gráfica 8.14 Porcentaje de docentes de telesecundaria y secundaria presencial cuyo director informa que la falta o insuficiencia de recursos materiales dificultan la capacidad de las escuelas para proveer enseñanza de calidad Falta o insuficiencia de materiales didácticos Falta o insuficiencia de materiales para la biblioteca Acceso a Internet insuficiente 100 80 60 40 20 0 Falta o insuficiencia de programas informáticos para la enseñanza Falta o insuficiencia de equipos de cómputo para la enseñanza Telesecundaria Secundaria presencial Fuente: OCDE, TALIS 2013, Base de datos. Gráfica 8.15 Porcentaje de docentes de telesecundaria y secundaria presencial cuyo director considera que comportamientos negativos de los estudiantes ocurren al menos una vez por semana en su escuela Intimidación o abuso verbal contra los docentes o el personal Uso/posesión de drogas o de alcohol Hacer trampa Vandalismo y robo Lesiones físicas causadas por violencia entre estudiantes Intimidación o abuso verbal entre estudiantes Ausentismo Llegar tarde a la escuela 0 20 40 60 80 100 Porcentaje Telesecundaria Secundaria presencial Fuente: OCDE, TALIS 2013, Base de datos. 180
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