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Segundo Estudio Internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje (TALIS 2013)
Al comparar datos de los países TALIS para educación secundaria con los resultados nacionales
se encuentra la mayor diferencia en la participación de los docentes en el sostenimiento privado —en
México participa 96% de los docentes en actividades de desarrollo profesional, contra 86% del
promedio TALIS—, mientras que el porcentaje más similar se observa en la participación de los docentes
de escuelas ubicadas en localidades de más de 100 000 habitantes —en México 95%, y en el
promedio de TALIS 90%—. De este modo, los rangos van de 6 a 10 puntos porcentuales de diferencia,
siempre con una mayor participación de los docentes mexicanos de educación secundaria.
4.2 Actividades, dispositivos y apoyo para el desarrollo
profesional continuo de los docentes
De acuerdo con los resultados de TALIS, en México los cursos y talleres son las actividades de
desarrollo profesional predominantes; en 2013 asistieron a ellos 9 de cada 10 docentes de educación
primaria y secundaria, y 8 de cada 10 de educación media superior. Además de los cursos
y talleres (en una asignatura, métodos u otros temas relacionados con la educación), otras de las
actividades elegidas por los docentes mexicanos son los programas de estudios que otorgan un
reconocimiento o diploma en educación (diplomado o especialidad) y la investigación individual
o en colaboración sobre un tema de interés profesional.
En este apartado se describen los tipos de actividades, recursos, apoyos y obstáculos para la
formación continua de los docentes. Se organiza en dos subapartados: en el primero se describen
los tipos de servicio, así como los recursos de formación continua y superación profesional que
operan en el país, y en el segundo se muestran los resultados de TALIS respecto a las actividades
de desarrollo profesional en que participan los docentes.
4.2.1 Tipos de servicio y recursos de formación continua y superación
profesional de los docentes en México
Los procesos de formación continua en el país se llevan a cabo mediante tres tipos de servicio:
actualización, capacitación y desarrollo profesional. La actualización es la puesta al día respecto
a los avances de las ciencias de la educación. “Refiere a procesos de desarrollo, profundización
o ampliación de la formación adquirida en la etapa de formación inicial, incorporando nuevos
elementos (teóricos, metodológicos, instrumentales y disciplinares)” (SEP, 2008, p. 45).
En educación básica se refiere principalmente a los cursos y talleres que otorgan puntajes a
los docentes para participar en el sistema de estímulos de Carrera Magisterial; incluyen cursos
(40 horas), diplomados (120 horas) y trayectos formativos (30, 40 o 120 horas). En su mayoría son
de modalidad presencial, aunque también existen las modalidades semipresencial y en línea.
Por su parte, la capacitación se refiere a los “procesos a través de los cuales los profesionales de
la educación se forman para atender de manera eficiente las innovaciones del sistema educativo,
desde las distintas funciones que desempeñen, sean éstas curriculares, de gestión o tecnológicas”
(SEP, 2008, p. 45).
En general, la capacitación está relacionada con el diseño y la aplicación de programas, reformas
e innovaciones, aunque puede incluir elementos teóricos, metodológicos, instrumentales y
disciplinares que sustenten las intervenciones. Es un requisito para el desarrollo de los programas
o innovaciones y no otorga puntos para el sistema de estímulos (v. g. Escuelas de Calidad [PEC] o
Estrategia Integral para la Mejora del Logro Educativo [EIMLE]).
La superación profesional, por otra parte, “es la formación destinada a quienes desean especializarse
en campos diversos relativos al quehacer educativo y alcanzar mayores niveles de habilitación
profesional y desarrollo dentro del Sistema Educativo Nacional (SEN) a través de estudios de especialización,
maestría y doctorado” (SEP, 2008, p. 45).
Las especialidades y posgrados generalmente son cursados de acuerdo con el interés individual
de los docentes, quienes se hacen cargo del costo total, o bien tramitan becas académicas o laborales.
Este tipo de formación puede otorgar puntajes a través de escalafón y Carrera Magisterial.
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