Guía multimedia de recursos educativos para alumnado con NEE

6de aprendizaje, precisando programar actividades específicasde continuo. Experiencias de colaboración entre dosprofesores que imparten docencia en la misma aula puedenreducir el impacto de esta demanda, pero no resuelve todoslos problemas. Contribuyen a ello, entre otros factores queahora no vienen al caso, una particular incapacidad paragenerar los recursos que la enseñanza adaptativa requiere.Hemos de aclarar que el principal instrumento didáctico conque cuenta la enseñanza, el libro de texto, no está concebidocomo recursos de aprendizaje que faciliten la adquisiciónde competencias de aquel alumnado que experimenta dificultadesal enfrentarse al currículum escolar. Su caráctergraduado, disciplinar, su arcaica metodología memorísticao su concepción del trabajo escolar como tarea individuallos hace particularmente ineficaces.La Guía de RecursosDe aquí que Guías de Recursos como la que proponemostienen toda su justificación en el intento de proporcionarinformación y materiales a los docentes que trabajan conalumnado de necesidades educativas especiales.La Guía ha sido elaborada por un Grupo de Trabajo del Centrode Profesorado y de Recursos de Gijón con un perfil adecuadoa esta finalidad. En el Grupo han trabajado profesores dePedagogía Terapéutica, profesoras de Audición y Lenguaje,orientadores escolares y profesoras responsables de NuevasTecnologías. Un equipo interdisciplinar de esta naturalezaha tenido que elaborar previamente un lenguaje común parapoder llevar a buen puerto la tarea propuesta.En primer lugar, hemos destinado un capítulo a mostraraquellas Páginas Web de acceso gratuito que ofrecentanto recursos para el profesorado como programas y actividadespara el alumnado. En el primer caso se presentanlas páginas donde un docente puede localizar informaciónsobre todo tipo de dificultades de aprendizaje y/o discapacidades.La selección no ha sido sencilla dada la profusiónde lugares Web con que cuenta Internet. Hemos escogidoaquellos sitios que nos han parecido más potentes y con lainformación más actualizada, aunque en este aspecto debemosreconocer que en Internet lo actual es flor de un día.Señalamos con ello que existen amplias posibilidades que loque aquí se recoge pierda vigencia en un tiempo limitado ynuevas direcciones URL sustituyan a las ahora presentadas.No hay manera de evitar este riesgo y será, en todo caso, lapericia de los usuarios la que supere esta dificultad.Por otro lado, se presentan también direcciones Web pensadaspara ofrecer recursos al alumnado. Tampoco ha sidofácil la selección y está afectada por el mismo problema deactualización que hemos señalado respecto a las páginasde información para el profesorado. La muestra seleccionadaes amplia y recoge los principales lugares Web del país.Juegan un papel destacado las páginas puestas en marchaGUÍA MULTIMEDIA DE RECURSOS EDUCATIVOS PARA ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALESpor el Ministerio y las distintas Consejerías de Educaciónde la España plural. Muy especialmente nos detenemos enla página Web de la Consejería de Educación y Ciencia deAsturias. El NEA (Navegador Educacional de Asturias) estáen plena expansión.Afortunadamente se dispone de numerosos recursos parael trabajo escolar en las distintas materias a los que cabeaplicar un criterio de oportunidad amplio: su posible utilizaciónmás allá de la etapa educativa para la que fueronconcebidos. Al docente corresponde juzgar la oportunidaddel recurso para dar respuesta a las necesidades de unalumno o alumna concreta.En segundo lugar, hemos realizado una revisión a fondo delos Programas CD-ROM que son habituales en los centrosde enseñanza. Se trata de programas que son utilizados enlas aulas de informática de los centros educativos de laenseñanza asturiana. Los hemos sometido a un juicio críticorespecto a su adecuación para una enseñanza adaptativa.La conclusión a la que hemos llegado es que muchos deestos materiales en CD-ROM pensados para la EducaciónInfantil, o los distintos ciclos de la Educación Primaria, sonde gran utilidad para el desarrollo de adaptaciones curricularesen etapas posteriores para las que fueron creados.Contienen tareas básicas de observación, estimulación dela atención, memoria visual y auditiva, agrupaciones y clasificaciones,orientación espacial y temporal, o trabajos delecto-escritura, expresión escrita, identificación de conceptos,ortografía, así como de numeración, cálculo, geometría,conceptos matemáticos, resolución de problemas, etc. Todoconsiste en elegir aquello que necesitemos en cada ocasiónpara dar respuestas a las demandas presentadas. La ampliagama de recursos seleccionados así lo permite.Cada uno de los CD-ROM seleccionados, una pequeñamuestra de los existente en el marcado, viene acompañadode una breve ficha con sus datos comerciales identificativos,los objetivos que persigue, los contenidos y una brevedescripción del programa. Se establecen a veces pequeñasobservaciones de carácter técnico sobre requerimientos dehardware.Hemos realizado la selección tomando en consideraciónaquellos CD-ROM de más fácil acceso para el profesorado.Sacar rendimiento de tales programas exige un entrenamientobásico que, afortunadamente, ya es cultura comúnen muchos profesionales de la enseñanza asturiana, especialmenteen la Educación Primaria.Nos ha parecido interesante incluir un capítulo destinadoa dar a conocer, facilitar el contacto y mostrar los recursosque atesoran los Equipos Específicos de Atención a lasPersonas con Discapacidad Visual, Auditiva, Motórica ydel Comportamiento. Son una pieza esencial en el asesoramientodel profesorado para la atención al alumnado denecesidades educativas especiales y poseen ya un rodaje