BENDER ManuaL By Luis Vallester

By Luis Vallester "Valle Vallester"
196 LAURETTA BENDER
por imitación; a los 6, una guarda en el borde del papel compuesta de una serie de anillos,
triángulos o cruces.
La estandarización de los diseños guestálticos nos lleva a las siguientes conclusiones:
a los 3 años, por lo común, el niño responde con un garabato más a menos controlado; es
decir, se detiene espontáneamente después de haber hecho un pequeño garabato cuando
tiene delante una de las tarjetas y repite la misma o similar respuesta a medida que se le
va mostrando cada figura. A los 4 años utiliza círculos y redondeles cerrados para
representar algunos de los principios guestálticos en todas las figures que se le muestran.
De ordinario, la Fig. A está constituida por dos círculos en plano horizontal y en
dirección dextrorsa. La Fig. 1, por una serie de grandes o pequeños círculos o redondeles
en sentido dextrorso horizontal. Las Figs. 2 y 3 resultan masas de diminutos círculos. La
Fig. 4 está formada por dos redondeles en dirección más o menos horizontal, y se advierte
un esfuerzo por abrir parcialmente uno o ambos círculos. La Fig. 5 es un círculo abierto
en parte con una raya en la parte superior. La Fig. 6 suele ser formada por círculos
entrelazados o dos líneas horizontales abiertas o segmentos de círculo. La Fig. 7, por dos
círculos dextrorsos y la Fig. 8, por estos mismos elementos en disposición concéntrica.
En suma: a los 4 años el niño puede utilizar círculos cerrados o redondeles, estableciendo
una relación horizontal dextrorsa, concéntrica o de masas. La dirección dextrorsa
horizontal suele, asimismo, estar representada por el segmento de un círculo. A veces se
intenta trazar este último elemento como una figura parcialmente abierta. En otras
palabras, podemos decir que a los 4 años el niño puede expresar la forma por medio de
redondeles o círculos colocados sobre un fonda; la dirección, por líneas horizontales y de
izquierda a derecha; la idea de número, mediante masas y la perseveración. Todos estos
elementos pueden combinarse en cierta medida para producir la integración de un patrón.
Existe una ligera tendencia a dibujar redondeles abiertos y segmentos de círculo, pero
ello no es constante.
A los 5 años el niño puede modificar sus círculos y redondeles y transformarlos en
una especie de cuadrados cerrados, o figuras oblongas ovaladas, o círculos abiertos;
puede trazar arcos de círculos en diversas combinaciones, incluyendo la perseveración de
arcos concéntricos, o igualmente perseverar en series do dibujos horizontales en dirección
vertical, y cruzar líneas verticales y horizontales.