Competencias Profesionales- Edición para YUMBO Publicaciones-Rev

CAPÍTULO II
Las competencias profesionales como procesos complejos.
2.1 Los procesos complejos. Conceptualización.
El lector debe haberse percatado de que, en algunos de los ejemplos presentados,
existen diferencias, en su mayoría sutiles, entre las diversas maneras de comprender lo
que se identifica como “competencia”, no solamente de país a país, sino dentro de los
propios países.
Según Tobón, S. (2007), existen también diferentes estadios de madurez en relación con
la identificación, normalización y certificación de las competencias y, por consiguiente,
en relación con la formación por competencias.
Esto responde a que gran parte de los trabajos de Tobón, sustancialmente holísticos en
cuanto al tema que traten, se sustentan en concepciones basadas en teorías del
Pensamiento Complejo y en trabajos de una de sus figuras consideradas emblemáticas,
el filósofo Edgar Morín, que un lector interesado en el tema puede consultar en Tobón,
S (2007a). Desafortunadamente no es posible hacerlo en estas limitadas páginas, pero
sí recomendar su estudio en las fuentes principales, que son precisamente las obras de
Tobón y Morín.
Ya antes dejamos pendiente ciertos aspectos que de momento no era posible tratar,
porque precisamente era necesario introducir conceptos relativos al pensamiento
complejo.
Dejamos de considerar las propuestas dadas por Tobón (2004), sobre la metodología de
la cartografía conceptual. Esta metodología consiste en estudiar con profundidad un
concepto para sistematizar la información existente sobre éste, construir los aspectos
faltantes tomando como base la información que hay, comprenderlo y comunicarlo con
claridad en la comunidad académica. También se aplica a teorías, enfoques y
metodologías. (Tobón, S. y otros (2015)
También excluimos, por ejemplo, los siguientes criterios de tipificación de competencias,
que hicieran Gonzi y Athnasou (1996):
1. Las competencias a través de las tareas desempeñadas
2. Las competencias en términos de atributos personales.
3. Las competencias desde una perspectiva holística
De acuerdo con los objetivos del presente trabajo, vale considerar que el enfoque
holístico plantea la competencia desde una visión más amplia y compleja.
No obstante, hay que considerar que la propia concepción holística abre una gama de
tendencias, que obliga a los interesados en el tema, a tener en cuenta criterios diversos,