Competencias Profesionales- Edición para YUMBO Publicaciones-Rev
La importancia que la Formación por Competencias tiene hoy en la Educación Superior ha motivado que el número de estudiosos del tema se incremente en el transcurso de los últimos años, siendo notable la cantidad de artículos que sobre esta área del conocimiento se encuentran en diversas publicaciones, generando la aparición de definiciones y puntos de vista que tienden a crear una situación epistemológica , que en ciertas circunstancias pudieran generar confusión en lectores no familiarizados con la diversidad de temas afines. Por tanto la presente obra pretende evidencias críticamente el estudio de estos temas. Además, en sus últimos capítulos pretende un acercamiento al modelo cubano de formación profesional, que no está basado en la formación por competencias, pero no por ello deja de serlo, cuando los especialistas cubanos de diferentes áreas son bien recibidos en diversos paiíes.
La importancia que la Formación por Competencias tiene hoy en la Educación Superior ha motivado que el número de estudiosos del tema se incremente en el transcurso de los últimos años, siendo notable la cantidad de artículos que sobre esta área del conocimiento se encuentran en diversas publicaciones, generando la aparición de definiciones y puntos de vista que tienden a crear una situación epistemológica , que en ciertas circunstancias pudieran generar confusión en lectores no familiarizados con la diversidad de temas afines. Por tanto la presente obra pretende evidencias críticamente el estudio de estos temas.
Además, en sus últimos capítulos pretende un acercamiento al modelo cubano de formación profesional, que no está basado en la formación por competencias, pero no por ello deja de serlo, cuando los especialistas cubanos de diferentes áreas son bien recibidos en diversos paiíes.
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3.4. Incompatibilidades de la asignatura definidas en el plan de
estudios
No existen
3.5. Recomendaciones para cursar la asignatura
El alumno debe contar con conocimientos básicos de construcciones geométricas,
normalización y representación de cuerpos y sistemas de representación.
3.6. Medidas especiales previstas
En el caso de que existan alumnos en circunstancias especiales, éstos deberán
comunicarlo al profesorado al inicio del cuatrimestre.
4. Competencias y resultados del aprendizaje
4.1. Competencias básicas* del plan de estudios asociadas a la asignatura
B5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje
necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
4.2. Competencias generales del plan de estudios asociadas a la asignatura
G3 - Conocimiento en materias básicas y tecnológicas, que les capacite para el
aprendizaje de nuevos métodos y teorías, y les dote de versatilidad para adaptarse
a nuevas situaciones.
4.3. Competencias específicas* del plan de estudios asociadas a la
asignatura
E5 - Capacidad de visión espacial y conocimiento de las técnicas de representación
gráfica, tanto por métodos tradicionales de geometría métrica y geometría
descriptiva, como mediante las aplicaciones de diseño asistido por ordenador.
4.4. Competencias transversales del plan de estudios asociadas a la
asignatura
T3 - Aprender de forma autónoma (nivel 1).
4.5. Resultados** del aprendizaje de la asignatura
Al finalizar la asignatura el alumno deberá ser capaz de:
1. Aplicar los procesos geométricos necesarios para la representación gráfica de los
elementos del espacio y hacer uso de las características y aportaciones de la
geometría descriptiva.
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