Competencias Profesionales- Edición para YUMBO Publicaciones-Rev
La importancia que la Formación por Competencias tiene hoy en la Educación Superior ha motivado que el número de estudiosos del tema se incremente en el transcurso de los últimos años, siendo notable la cantidad de artículos que sobre esta área del conocimiento se encuentran en diversas publicaciones, generando la aparición de definiciones y puntos de vista que tienden a crear una situación epistemológica , que en ciertas circunstancias pudieran generar confusión en lectores no familiarizados con la diversidad de temas afines. Por tanto la presente obra pretende evidencias críticamente el estudio de estos temas. Además, en sus últimos capítulos pretende un acercamiento al modelo cubano de formación profesional, que no está basado en la formación por competencias, pero no por ello deja de serlo, cuando los especialistas cubanos de diferentes áreas son bien recibidos en diversos paiíes.
La importancia que la Formación por Competencias tiene hoy en la Educación Superior ha motivado que el número de estudiosos del tema se incremente en el transcurso de los últimos años, siendo notable la cantidad de artículos que sobre esta área del conocimiento se encuentran en diversas publicaciones, generando la aparición de definiciones y puntos de vista que tienden a crear una situación epistemológica , que en ciertas circunstancias pudieran generar confusión en lectores no familiarizados con la diversidad de temas afines. Por tanto la presente obra pretende evidencias críticamente el estudio de estos temas.
Además, en sus últimos capítulos pretende un acercamiento al modelo cubano de formación profesional, que no está basado en la formación por competencias, pero no por ello deja de serlo, cuando los especialistas cubanos de diferentes áreas son bien recibidos en diversos paiíes.
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ANEXO II
Disciplina Gráfica de Ingeniería
Principales competencias específicas y transversales a nivel de Eslabón de Base
No
1
2
3
4
5
6
7
Competencias identificadas
Domina los principios generales de la geometría bidimensional
que le permitan resolver gráficamente problemas de aplicación
técnica en su especialidad.
Domina la ejecución práctica de la representación en el Sistema
Diédrico y Axonométrico Es capaz de representar con rapidez,
mediante croquis, las vistas de un objeto de mediana
complejidad, con su dimensionado y sus especificaciones
técnicas; o de realizar el proceso inverso, trazando la
representación axonométrica de cuerpos y piezas industriales,
partiendo de sus proyecciones diédricas.
Interpreta, aplica y valora la importancia de las normas y
convencionalismos utilizados en el Dibujo Técnico, relativas a su
especialidad; y está en capacidad de interpretar o documentarse
sobre las correspondientes a otras ramas de la ingeniería, de uso
frecuentes en especialidades afines.
Comprende las especificaciones técnicas y es capaz de interpretar
en general el contenido de los planos de proyecto, de su
especialidad o de perfiles afines, en la fase de ejecución de obras.
Distingue e identifica los distintos elementos que forman parte de
un conjunto, obteniendo mediante croquis o por vías
automatizadas, los planos de despiece correspondientes,
incluyendo en ellos el dimensionado necesario, y las
especificaciones técnicas que correspondan, en función del
proceso tecnológico que se empleará en la elaboración del
objeto, o para su adquisición como pieza estandarizada.
Posee capacidad de visión espacial y dominio básico de las
técnicas de representación gráfica, para dar solución de manera
operativa, rápida, a pie de obra o en un intercambio con sus
colegas y técnicos, a problemas de ingeniería que surgen en la
dinámica laboral, empleando tanto los métodos tradicionales de
cálculo matemático convencional, y conocimientos de geometría
métrica, geometría descriptiva, mediciones técnicas aplicadas a
ajustes y tolerancias, cálculos estructurales u otros
requerimientos especiales, complementados con las aplicaciones
del diseño asistido por ordenador.
Capacidad de autoaprendizaje, basada en estrategias de
aprendizaje que le permitan identificar lo relevante de los saberes
en su campo de competencia profesional, articulado con el
lenguaje gráfico, generando recursos que le permitan adquirir
nuevos conocimientos necesarios en su desarrollo profesional.
Dib I
48 h 64 h
Dib
II
Curric.
Propio
3 4 5 X
3 4 4 ¿?
3 4 5 X
2 3 4 X
3 3 4-5 X
1-2 3 4 X
3 4 X