Competencias Profesionales- Edición para YUMBO Publicaciones-Rev

demostrar al absurdo que tenemos razón al afirmar que existe un vínculo real entre
competencias e innovación.
Figura 4- Cadena que relaciona la formación de competencias con la innovación tecnológica
El esquema, conformado a partir de una representación típica del modelo de formación
por competencias (Fernández, D y Cavas, F, 2013) que se emplea en universidades
españolas, ilustra de manera bien simple la esencia de esa relación.
Es verdad que en esta representación la Innovación se ve como un resultado externo a
las competencias, y no como una de ellas, pero no es esa la lectura interna del modelo,
que funciona como proceso, siendo la innovación el resultado de ese proceso, cuando
dentro del mismo se ha producido un proceso de formación de competencias, que
incluye la competencia Innovación, y por tanto existe potencialmente en este proceso
la posibilidad de generar acciones que, bajo los requerimientos del mercado, pudieran
producir una Innovación Tecnológica, identificable en los términos previstos en algunas
de las guías (manuales) de referencia, que no son solo las de OSLO o de Bogotá.
Para más información ver también: Manual de Frascati (OCDE, 2002), para encuestas de
investigación y desarrollo experimental; Manual de Lisboa (RICYT, 2009), sobre pautas
para la interpretación de los datos estadísticos y la construcción de indicadores referidos
a la transición de Iberoamérica hacia la Sociedad de la Información; y el Manual de
Santiago, (RICYT, 2007).
3.5 Invención e innovación: ¿el huevo o la gallina?
Una obra, además de las ya mencionadas, que en nuestra opinión acerca lo uno a lo
otro, es García-Córdoba, F. (2005) donde la vinculación se hace explícita, dado que,
como libro de texto, va más allá del contenido académico, y presenta interesantes
ilustraciones que permiten una comprensión más clara de las ideas.