Competencias Profesionales- Edición para YUMBO Publicaciones-Rev

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Participa en el desarrollo de proyectos multidisciplinarios,
indirectamente vinculados a tareas de su perfil profesional, que
puedan requerir de entrenamiento previo y que determinan la
necesidad de comunicarse profesionalmente con especialistas de
diferentes campos de la ingeniería.
Está en capacidad de adquirir paulatinamente las habilidades y
destrezas que le permitan realizar informes exhaustivos, dentro
de su campo de competencia, con empleo de la documentación
técnica y el lenguaje apropiado, explotando para ello las
posibilidades de las tecnologías informáticas a su alcance.
Diagnostica y da solución a problemas típicos de su especialidad,
teniendo presente las especificaciones técnicas que
generalmente aparecen reflejadas en la documentación de
máquinas y equipos, tanto por razones de seguridad e higiene del
trabajo o de protección ambiental, etc; como por indicaciones
específicas del fabricante, relacionadas con la garantía industrial
que se ofrece en el período de post venta.
Proyecta, diseña y/o participa en la ejecución de proyectos de su
especialidad, estando en capacidad de asumir paulatinamente la
responsabilidad eventual o provisional de tareas de dirección, y
mantener el intercambio profesional con especialistas de ramas
afines de la ingeniería, la economía y otras de incidencia en la
tarea encomendada.
Leyenda: Se emplea una escala de 1 a 5 para valorar el alcance previsto en el nivel de cada
competencia, según 3 dimensiones (Dibujo I, Dibujo II o Aplicado y Currículo propio)
Aclaración:
2 3 4-5 X
3 3 4 X
3 3 4 X
3 4 5 X
La relación de Competencias consideradas en la tabla, se expresan en función del desempeño
profesional que se espera del egresado a nivel de Eslabón de Base, incluido el período de
adiestramiento, y considera tareas técnicas que en mayor o menor medida requieren de
conocimientos y habilidades obtenidas en asignaturas de la disciplina Dibujo para Ingenieros.
Por tanto, el documento pretende ofrecer una guía que permita hacer valoraciones relativas de
la incidencia o contribución de esta disciplina, en el alcance de determinadas competencias que
requieren de un proceso de formación transdisciplinar, para poder alcanzar la escala = 5.
Significa entonces que las opciones posibles son:
(a) Dibujo I (48 ó 64) más el CP; y (b) Dibujo I (48 ó 64) + Dibujo Aplicado + CP
Por ejemplo, en el caso de que la dirección de una carrera opte por la versión de Dibujo I, con
48 horas, si esa carrera no tiene en el currículo el Dibujo II, entonces para cumplimentar en el
Eslabón de Base la competencia No 6, tendría que hacerlo implementando en el currículo propio,
acciones docentes que compensen las insuficiencias relacionadas con la Gráfica de Ingeniería,
presente en la declaración de esa Competencia, para lograr el máximo valor (5).
Pero en relación a las competencias 5, 8, 10 11, 16, 18 y 19, es indiferente la elección de
cualquiera de las dos variantes (48 o 64), porque se estima que producen la misma incidencia.
La diferencia está en el hecho de que en esa carrera se imparta o no el Dibujo Aplicado. En tal
caso, si no cuentan en el currículo con el Dibujo Aplicado, el logro de esa competencia recae
sobre el currículo propio, es decir, en asignaturas de 3º a 5º año, si la carrera es de 5 cursos.