Competencias Profesionales- Edición para YUMBO Publicaciones-Rev
La importancia que la Formación por Competencias tiene hoy en la Educación Superior ha motivado que el número de estudiosos del tema se incremente en el transcurso de los últimos años, siendo notable la cantidad de artículos que sobre esta área del conocimiento se encuentran en diversas publicaciones, generando la aparición de definiciones y puntos de vista que tienden a crear una situación epistemológica , que en ciertas circunstancias pudieran generar confusión en lectores no familiarizados con la diversidad de temas afines. Por tanto la presente obra pretende evidencias críticamente el estudio de estos temas. Además, en sus últimos capítulos pretende un acercamiento al modelo cubano de formación profesional, que no está basado en la formación por competencias, pero no por ello deja de serlo, cuando los especialistas cubanos de diferentes áreas son bien recibidos en diversos paiíes.
La importancia que la Formación por Competencias tiene hoy en la Educación Superior ha motivado que el número de estudiosos del tema se incremente en el transcurso de los últimos años, siendo notable la cantidad de artículos que sobre esta área del conocimiento se encuentran en diversas publicaciones, generando la aparición de definiciones y puntos de vista que tienden a crear una situación epistemológica , que en ciertas circunstancias pudieran generar confusión en lectores no familiarizados con la diversidad de temas afines. Por tanto la presente obra pretende evidencias críticamente el estudio de estos temas.
Además, en sus últimos capítulos pretende un acercamiento al modelo cubano de formación profesional, que no está basado en la formación por competencias, pero no por ello deja de serlo, cuando los especialistas cubanos de diferentes áreas son bien recibidos en diversos paiíes.
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Clase de prácticas
CAD. Sesiones de
aula de informática
Tutorías
Actividades de
evaluación sumativa
Mediante las sesiones de aula de informática
se pretende que los alumnos adquieran
habilidades básicas computacionales y
manejen un programa de diseño asistido por
ordenador profesional.
Resolución de dudas sobre teoría, ejercicios,
problemas y prácticas.
Se realizará una prueba final escrita de tipo
individual. Esta prueba se realizará al final del
cuatrimestre y permite comprobar el grado
de consecución de las competencias
específicas.
Presencial: Manejo de una aplicación
CAD. Resolución de ejercicios.
Planteamiento de dudas.
No presencial: Elaboración del
informe de prácticas individual,
siguiendo criterios de calidad
establecidos.
Presencial: Planteamiento de dudas
en horario de tutorías.
No presencial: Planteamiento de
dudas por correo electrónico
Presencial: Asistencia a la prueba
escrita y realización de esta.
15
33
13,5
3
180
6.2. Resultados (4.5) / actividades formativas (6.1) (opcional)
Resultados del aprendizaje (4.5)
Actividades formativas (6.1) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Clase de teoría X X X X X X X X X X
Clases prácticas. Resolución de problemas tipo y X X X X X X
casos prácticos
Clases de prácticas CAD, Sesiones de aula de
informática
X X X X X X X
7. Metodología de evaluación
7.1. Metodología de evaluación*
Actividad
Tipo
Sumativa*
Formativa*
Sistema y criterios de
evaluación*
Peso (%)
Resultados
(4.5)
evaluados
Prueba escrita
individual (1)
(60 %)
X
Cuestiones teóricas y ejercicios
teórico-prácticos:
Varias cuestiones teóricas o teóricoprácticas
simples, de breve respuesta
o acompañadas de una aplicación
numérica de corta extensión. Estas
cuestiones se orientan a: conceptos,
desarrollo de un tema o aplicación de
la materia. Se evalúan los
conocimientos teóricos y su
aplicación.
40 ÷ 60 %
del examen
dependiendo
de la UD
3, 4, 6, 8, 9,
10
Problemas:
Entre 1 y 2 problemas de media o
larga extensión. Se evalúa
principalmente la capacidad de
aplicar conocimientos a la práctica.
40 ÷ 60 %
del examen
dependiendo
de la UD
1, 2, 3, 4, 6
Change language