Download (6Mb) - Lumbung Pustaka UNY - Universitas Negeri ...

25 siswa (69,44%) tergolong sangat tinggi dan 11 siswa (30,55%)tergolong tinggi. Pada aspek mengungkapkan gagasan terdapat 4 siswa(11,11%) tergolong sangat tinggi dan 21 siswa (58,33%) tergolong tinggidan 11 siswa (30,55%) tergolong rendah. Pada aspek pemecahan masalahterdapat 6 siswa (16,67%) tergolong sangat tinggi, 27 siswa (75%)tergolong tinggi dan 3 siswa (8,33%) tergolong rendah. Sedangkan padaaspek disiplin terdapat 32 siswa (88,89%) tergolong sangat tinggi dan 4siswa (11,11%) tergolong tinggi.Keaktifan belajar siswa pada siklus II dengan metode guided notetaking lebih meningkat. Hal ini ditunjukkan dengan hasil angket di manaterdapat 28 siswa (77,78%) tergolong sangat tinggi dan 8 siswa (22,22%)tergolong tinggi. Pada siklus II siswa lebih terbiasa dengan metode gudednote taking. Siswa lebih siap dalam mengikuti pembelajaran. Siswa telahmempelajari handout guided note taking di rumah. Siswa membawa bukumaupun literatur lain. Siswa lebih mempersiapkan diri untuk bertanya danmengemukakan pendapat. Sehingga selama proses pembelajaranberlangsung, siswa lebih aktif untuk mengemukakan pendapatnya danberani bertanya. Berdasarkan hasil data penelitian di atas, maka dapatdisimpulkan bahwa keaktifan belajar siswa pada mata diklat memilihbahan baku busana dapat meningkat dengan diterapkan metode guidednote taking.151