- Page 5 and 6:
MOTTOKeberhasilan seseorang bukan d
- Page 8 and 9:
KATA PENGANTARPuji syukur penyusun
- Page 10 and 11:
DAFTAR ISIHALAMAN JUDUL............
- Page 12 and 13:
DAFTAR GAMBARHalamanGambar 1. Kompo
- Page 14 and 15:
DAFTAR LAMPIRANHalamanLampiran 1. I
- Page 16 and 17:
BAB IPENDAHULUANA. Latar BelakangPe
- Page 18 and 19:
Dalam pembelajaran guru dituntut kr
- Page 20 and 21:
agar metode ceramah yang dibawakan
- Page 22 and 23:
kelas besar maupun kecil. Metode in
- Page 24 and 25:
sebagai calon guru tentang pengguna
- Page 26 and 27:
digunakan sebagai pedoman dalam pem
- Page 28 and 29:
aru mereka pelajari ke dalam suatu
- Page 30 and 31: . Perbedaan Pembelajaran Aktif deng
- Page 32 and 33: 8. Pembelajaran dan kegiatan belaja
- Page 34 and 35: erprestasi serta memberikan hukuman
- Page 36 and 37: mampu mendorong siswa agar mampu me
- Page 38 and 39: Dari pernyataan di atas dapat disim
- Page 40 and 41: siswa akan memantapkan pemahamannya
- Page 42 and 43: usana adalah bentuk konvensional, y
- Page 44 and 45: Dalam Pusat Kurikulum Balitbang Kem
- Page 46 and 47: guru. Guru harus mendorong siswanya
- Page 48 and 49: 14) Kegiatan belajar banyak melibat
- Page 50 and 51: Agar siswa aktif selama proses pemb
- Page 52 and 53: g. Instant Assessment (Penilaian In
- Page 54 and 55: konsentrasi peserta didik dalam men
- Page 56 and 57: Mencatat tidak sekedar mencatat tet
- Page 58 and 59: pembelajaran pada poin-poin penting
- Page 60 and 61: (http://izaskia.wordpress.com/2010/
- Page 62 and 63: secara bersama-sama dalam kelompok.
- Page 64 and 65: Hisyam Zaini dkk (2010: 32-34) menj
- Page 66 and 67: 5. Keaktifan Belajara. Alasan Penti
- Page 68 and 69: adalah proses perubahan tingkah lak
- Page 70 and 71: tekstil, kegiatan-kegiatan visual d
- Page 72 and 73: membangkitkan siswa untuk aktif ber
- Page 74 and 75: ahan pelapis; mengidentifikasi peme
- Page 76 and 77: mengidentifikasi jenis bahan utama
- Page 78 and 79: (1) Kena lemakBagian kain yang terk
- Page 82 and 83: d) “Do not Starch”, artinya kai
- Page 84 and 85: menggunakan metode guided note taki
- Page 86 and 87: 3. Kegiatan Penutupa. Penilaian: si
- Page 88 and 89: dengan Fa = 6.295, (2) Terdapat pen
- Page 90 and 91: guided note taking. Handout guided
- Page 92 and 93: BAB IIIMETODE PENELITIANA. Jenis Pe
- Page 94 and 95: 2. Tindakan (Action)Pelaksanaan tin
- Page 96 and 97: C. Subjek dan Obyek Penelitian1. Su
- Page 98 and 99: d) Menutup pelajaran dengan doa dan
- Page 100 and 101: 5) Peneliti membuat handout guided
- Page 102 and 103: j) Guru memotivasi siswa agar aktif
- Page 104 and 105: 3) Peneliti menyusun dan mempersiap
- Page 106 and 107: g) Guru membahas dengan siswa tenta
- Page 108 and 109: serta pencatatan secara sistematis
- Page 110 and 111: 2. Langkah-Langkah Menyusun Instrum
- Page 112 and 113: 3. Mengemukakangagasan4. Pemecahanm
- Page 114 and 115: 2) Angket tertutup yaitu kuesioner
- Page 116 and 117: instrumen menggunakan kelas X Busan
- Page 118 and 119: Hasil dari pengujian validasi dari
- Page 120 and 121: ∑Y 2 = Jumlah dari pengkuadratan
- Page 122 and 123: instrumen sekali saja. Hasil analis
- Page 124 and 125: Adapun rumus untuk pengujian reliab
- Page 126 and 127: 2) Hasil penjumlahan semua skor ”
- Page 128 and 129: terkait dengan guru maupun siswa. K
- Page 130 and 131:
BAB IVHASIL PENELITIAN DAN PEMBAHAS
- Page 132 and 133:
diklatmemilih bahan baku busana. Pe
- Page 134 and 135:
pengamatan dengan lembar observasi.
- Page 136 and 137:
) Kegiatan Inti1) Jumlah siswa diba
- Page 138 and 139:
keaktifan belajar siswa belum maksi
- Page 140 and 141:
a) Jumlah siswa dibagi dalam enam k
- Page 142 and 143:
3. Peningkatan Keaktifan Belajar Si
- Page 144 and 145:
Tabel 17. Data Angket Keaktifan Bel
- Page 146 and 147:
teman sebangku, serta sibuk mengerj
- Page 148 and 149:
Perbandingan Keaktifan Belajar pada
- Page 150 and 151:
endah. Pada aspek mengungkapkan gag
- Page 152 and 153:
elum dipahami, sehingga siswa beran
- Page 154 and 155:
Perbandingan Keaktifan Belajar pada
- Page 156 and 157:
(16,67%) tergolong sangat tinggi, 2
- Page 158 and 159:
pada mata diklat memilih bahan baku
- Page 160 and 161:
Guru memotivasi siswa agar aktif be
- Page 162 and 163:
e. Usaha mengaktifkan siswaGuru mem
- Page 164 and 165:
pembelajaran di kelas, siswa yang b
- Page 166 and 167:
25 siswa (69,44%) tergolong sangat
- Page 168 and 169:
c) Peningkatan Keaktifan Belajar Si
- Page 170 and 171:
Jamal Ma’mur Asmani. (2011). Tips
- Page 172 and 173:
157
- Page 174 and 175:
Lampiran 1.1SILABUS PEMBELAJARANNam
- Page 176 and 177:
desain(Pendidikankarakter: disiplin
- Page 178 and 179:
25. Jumlahbahan pelengkapyang diper
- Page 180 and 181:
pembersih nodaTujuan Antara / Enabl
- Page 182 and 183:
guided note taking8) Beberapa siswa
- Page 184 and 185:
Mengetahui,Guru PembimbingYogyakart
- Page 186 and 187:
3. Menjelaskan macam-macam pemeliha
- Page 188 and 189:
menganalisis, menyelesaikan masalah
- Page 190 and 191:
Lampiran 1.4RENCANA PELAKSANAAN PEM
- Page 192 and 193:
Metode pembelajaran dengan metode g
- Page 194 and 195:
3. Contoh label busanaVII Penilaian
- Page 196 and 197:
ö. Beberapa siswa menanggapi hasil
- Page 198 and 199:
l. Guru meminta siswa untuk menangg
- Page 200 and 201:
5) ................................
- Page 202 and 203:
. Nama alat ini adalah.............
- Page 204 and 205:
Pemutihan (Bleaching)::::Pengeringa
- Page 206 and 207:
Lampiran 1.9Lembar Kerja Siswa (LKS
- Page 208 and 209:
9. Simbol ”do not iron” adalah
- Page 210 and 211:
19. Alat disamping ini berfungsi un
- Page 212 and 213:
Lampiran 1.11LEMBAR OBSERVASI KEAKT
- Page 214 and 215:
Lampiran 1.12LEMBAR OBSERVASI PELAK
- Page 216 and 217:
NoKriteria Pengamatan31 Guru membua
- Page 218 and 219:
NoPernyataan Positif1 Saya menyiapk
- Page 220 and 221:
LAMPIRAN 2. VALIDITAS DAN RELIABILI
- Page 222 and 223:
220
- Page 224 and 225:
222
- Page 226 and 227:
224
- Page 228 and 229:
226
- Page 230 and 231:
228
- Page 232 and 233:
230
- Page 234 and 235:
232
- Page 236 and 237:
LEMBAR KETERANDALAN MATERI PEMBELAJ
- Page 238 and 239:
236
- Page 240 and 241:
238
- Page 242 and 243:
240
- Page 244 and 245:
242
- Page 246 and 247:
Lampiran 2.6UJI VALIDITAS DAN RELIA
- Page 248 and 249:
LAMPIRAN 3. HASIL PENELITIAN3.1 Daf
- Page 250 and 251:
Lampiran 3.2DAFTAR NAMA SISWA UNTUK
- Page 252 and 253:
21 Guru memberikan umpan balik kepa
- Page 254 and 255:
2 Siswa menjawab salam yang diucapk
- Page 256 and 257:
i)Lampiran 3.5LEMBAR OBSERVASI KEAK
- Page 258 and 259:
iLindayati)Lampiran 3.6LEMBAR OBSER
- Page 260 and 261:
Fitri(Lindayati)Lampiran 3.7LEMBAR
- Page 262 and 263:
matFitri(Lindayati)260
- Page 264 and 265:
Lampiran 3.9PemecahanMasalahHASIL O
- Page 266 and 267:
Lampiran 3.11PENINGKATAN HASIL OBSE
- Page 268 and 269:
Total 115 124 117 118 133 129 76 81
- Page 270 and 271:
11 5 5 3 4 4 4 3 28 4 3 5 2 14 3 3
- Page 272 and 273:
Lampiran 3.16HASIL PENILAIAN LEMBAR
- Page 274 and 275:
f. IntiA. Dalam penyajian guru meny
- Page 276 and 277:
B. Guru membuat pembentukan kelompo
- Page 278 and 279:
2. IntiA. Dalam penyajian guru meny
- Page 280 and 281:
LAMPIRAN 4. ANALISIS DATA4.1 Analis
- Page 282 and 283:
Lampiran 4.2ANALISIS DATA HASIL ANG
- Page 284 and 285:
Lampiran 4.4PERHITUNGAN KUALIFIKASI
- Page 286 and 287:
284
- Page 288 and 289:
286
- Page 290 and 291:
Peneliti berkolaborasi dengan guru
- Page 292 and 293:
Siswa membawa buku dan literaturSis
- Page 294:
292