Download (6Mb) - Lumbung Pustaka UNY - Universitas Negeri ...

More documents

Recommendations

Info

2 Siswa menjawab salam yang diucapkan oleh guru √3 Guru mengecek kehadiran siswa sebelum memulai pelajaran √4 Guru memberikan apersepsi (guru menjelaskan aspek penting pemeliharaan bahan √tekstil)5 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai √6 Siswa mengetahui tujuan pembelajaran yang telah disampaikan oleh guru √7 Guru menyampaikan secara singkat tentang pelaksanaan pembelajaran dengan metode √guided note taking8 Guru membagi kelas dalam 6 kelompok, masing-masing terdiri dari 6 siswa √9 Siswa membentuk kelompok √10 Guru memerintahkan siswa untuk melaksanakan pembelajaran dengan metode guided √note taking dengan berdiskusi dalam kelompok11 Siswa berdiskusi dan bekerjasama dalam kelompok dalam mengisi handout guidednote taking√NoKriteria PengamatanHasil PenYa12 Guru mengingatkan kepada siswa agar bekerjasama dengan baik dalam kelompoknya √13 Siswa berdiskusi dalam kelompoknya masing-masing √14 Guru memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah √15 Siswa menyelesaikan masalah dalam kelompoknya √16 Guru mendatangi dan mengecek masing-masing kelompok dalam mengisi handout √guided note taking, apakah mengalami kesulitan17 Guru mengingatkan kepada siswa agar tidak takut bertanya ketika mengalami kesulitan √dalam mengerjakan handout guided note taking18 Siswa bertanya kepada guru mengenai materi dalam handout guided note taking √19 Setelah selesai dalam mengisi handout guided note taking guru meminta wakil dari √masing-masing kelompok membacakan hasil diskusi dengan presentasi di depan kelas20 Siswa wakil dari masing-masing kelompok membacakan hasil diskusi dengan√presentasi di depan kelas21 Guru memberikan umpan balik kepada siswa terhadap presentasi siswa √22 Guru meminta siswa untuk menanggapi hasil presentasi kelompok lain √23 Siswa menanggapi hasil presentasi kelompok lain √24 Guru membahas kesimpulan bersama siswa tentang materi dalam handout guided note √taking25 Guru memotivasi siswa agar aktif berpendapat tanpa rasa takut √26 Siswa mengemukakan pendapatnya √27 Guru memotivasi siswa agar aktif bertanya tentang materi yang belum dipahami tanpa √rasa takut28 Siswa bertanya tentang materi yang belum dipahami √29 Guru memerintahkan siswa untuk mengerjakan LKS √NoKriteria PengamatanHasil PenYa30 Siswa mengerjakan LKS √31 Guru membuat kesimpulan dan garis besar materi yang disampaikan dengan √252
mengulang kembali materi dalam handout guided note taking secara singkat32 Guru memberikan pesan kepada siswa agar mempelajari handout guided note taking di √rumah dan membawa buku/ literatur mengenai materi berikutnya33 Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam √34 Siswa berdoa dan menjawab salam √PengamatFitri(Lindayat253
Page 5 and 6:
MOTTOKeberhasilan seseorang bukan d
Page 8 and 9:
KATA PENGANTARPuji syukur penyusun
Page 10 and 11:
DAFTAR ISIHALAMAN JUDUL............
Page 12 and 13:
DAFTAR GAMBARHalamanGambar 1. Kompo
Page 14 and 15:
DAFTAR LAMPIRANHalamanLampiran 1. I
Page 16 and 17:
BAB IPENDAHULUANA. Latar BelakangPe
Page 18 and 19:
Dalam pembelajaran guru dituntut kr
Page 20 and 21:
agar metode ceramah yang dibawakan
Page 22 and 23:
kelas besar maupun kecil. Metode in
Page 24 and 25:
sebagai calon guru tentang pengguna
Page 26 and 27:
digunakan sebagai pedoman dalam pem
Page 28 and 29:
aru mereka pelajari ke dalam suatu
Page 30 and 31:
. Perbedaan Pembelajaran Aktif deng
Page 32 and 33:
8. Pembelajaran dan kegiatan belaja
Page 34 and 35:
erprestasi serta memberikan hukuman
Page 36 and 37:
mampu mendorong siswa agar mampu me
Page 38 and 39:
Dari pernyataan di atas dapat disim
Page 40 and 41:
siswa akan memantapkan pemahamannya
Page 42 and 43:
usana adalah bentuk konvensional, y
Page 44 and 45:
Dalam Pusat Kurikulum Balitbang Kem
Page 46 and 47:
guru. Guru harus mendorong siswanya
Page 48 and 49:
14) Kegiatan belajar banyak melibat
Page 50 and 51:
Agar siswa aktif selama proses pemb
Page 52 and 53:
g. Instant Assessment (Penilaian In
Page 54 and 55:
konsentrasi peserta didik dalam men
Page 56 and 57:
Mencatat tidak sekedar mencatat tet
Page 58 and 59:
pembelajaran pada poin-poin penting
Page 60 and 61:
(http://izaskia.wordpress.com/2010/
Page 62 and 63:
secara bersama-sama dalam kelompok.
Page 64 and 65:
Hisyam Zaini dkk (2010: 32-34) menj
Page 66 and 67:
5. Keaktifan Belajara. Alasan Penti
Page 68 and 69:
adalah proses perubahan tingkah lak
Page 70 and 71:
tekstil, kegiatan-kegiatan visual d
Page 72 and 73:
membangkitkan siswa untuk aktif ber
Page 74 and 75:
ahan pelapis; mengidentifikasi peme
Page 76 and 77:
mengidentifikasi jenis bahan utama
Page 78 and 79:
(1) Kena lemakBagian kain yang terk
Page 80 and 81:
Gambar 4. Papan MeruncingSebuah per
Page 82 and 83:
d) “Do not Starch”, artinya kai
Page 84 and 85:
menggunakan metode guided note taki
Page 86 and 87:
3. Kegiatan Penutupa. Penilaian: si
Page 88 and 89:
dengan Fa = 6.295, (2) Terdapat pen
Page 90 and 91:
guided note taking. Handout guided
Page 92 and 93:
BAB IIIMETODE PENELITIANA. Jenis Pe
Page 94 and 95:
2. Tindakan (Action)Pelaksanaan tin
Page 96 and 97:
C. Subjek dan Obyek Penelitian1. Su
Page 98 and 99:
d) Menutup pelajaran dengan doa dan
Page 100 and 101:
5) Peneliti membuat handout guided
Page 102 and 103:
j) Guru memotivasi siswa agar aktif
Page 104 and 105:
3) Peneliti menyusun dan mempersiap
Page 106 and 107:
g) Guru membahas dengan siswa tenta
Page 108 and 109:
serta pencatatan secara sistematis
Page 110 and 111:
2. Langkah-Langkah Menyusun Instrum
Page 112 and 113:
3. Mengemukakangagasan4. Pemecahanm
Page 114 and 115:
2) Angket tertutup yaitu kuesioner
Page 116 and 117:
instrumen menggunakan kelas X Busan
Page 118 and 119:
Hasil dari pengujian validasi dari
Page 120 and 121:
∑Y 2 = Jumlah dari pengkuadratan
Page 122 and 123:
instrumen sekali saja. Hasil analis
Page 124 and 125:
Adapun rumus untuk pengujian reliab
Page 126 and 127:
2) Hasil penjumlahan semua skor ”
Page 128 and 129:
terkait dengan guru maupun siswa. K
Page 130 and 131:
BAB IVHASIL PENELITIAN DAN PEMBAHAS
Page 132 and 133:
diklatmemilih bahan baku busana. Pe
Page 134 and 135:
pengamatan dengan lembar observasi.
Page 136 and 137:
) Kegiatan Inti1) Jumlah siswa diba
Page 138 and 139:
keaktifan belajar siswa belum maksi
Page 140 and 141:
a) Jumlah siswa dibagi dalam enam k
Page 142 and 143:
3. Peningkatan Keaktifan Belajar Si
Page 144 and 145:
Tabel 17. Data Angket Keaktifan Bel
Page 146 and 147:
teman sebangku, serta sibuk mengerj
Page 148 and 149:
Perbandingan Keaktifan Belajar pada
Page 150 and 151:
endah. Pada aspek mengungkapkan gag
Page 152 and 153:
elum dipahami, sehingga siswa beran
Page 154 and 155:
Perbandingan Keaktifan Belajar pada
Page 156 and 157:
(16,67%) tergolong sangat tinggi, 2
Page 158 and 159:
pada mata diklat memilih bahan baku
Page 160 and 161:
Guru memotivasi siswa agar aktif be
Page 162 and 163:
e. Usaha mengaktifkan siswaGuru mem
Page 164 and 165:
pembelajaran di kelas, siswa yang b
Page 166 and 167:
25 siswa (69,44%) tergolong sangat
Page 168 and 169:
c) Peningkatan Keaktifan Belajar Si
Page 170 and 171:
Jamal Ma’mur Asmani. (2011). Tips
Page 172 and 173:
157
Page 174 and 175:
Lampiran 1.1SILABUS PEMBELAJARANNam
Page 176 and 177:
desain(Pendidikankarakter: disiplin
Page 178 and 179:
25. Jumlahbahan pelengkapyang diper
Page 180 and 181:
pembersih nodaTujuan Antara / Enabl
Page 182 and 183:
guided note taking8) Beberapa siswa
Page 184 and 185:
Mengetahui,Guru PembimbingYogyakart
Page 186 and 187:
3. Menjelaskan macam-macam pemeliha
Page 188 and 189:
menganalisis, menyelesaikan masalah
Page 190 and 191:
Lampiran 1.4RENCANA PELAKSANAAN PEM
Page 192 and 193:
Metode pembelajaran dengan metode g
Page 194 and 195:
3. Contoh label busanaVII Penilaian
Page 196 and 197:
ö. Beberapa siswa menanggapi hasil
Page 198 and 199:
l. Guru meminta siswa untuk menangg
Page 200 and 201:
5) ................................
Page 202 and 203:
. Nama alat ini adalah.............
Page 204 and 205: Pemutihan (Bleaching)::::Pengeringa
Page 206 and 207: Lampiran 1.9Lembar Kerja Siswa (LKS
Page 208 and 209: 9. Simbol ”do not iron” adalah
Page 210 and 211: 19. Alat disamping ini berfungsi un
Page 212 and 213: Lampiran 1.11LEMBAR OBSERVASI KEAKT
Page 214 and 215: Lampiran 1.12LEMBAR OBSERVASI PELAK
Page 216 and 217: NoKriteria Pengamatan31 Guru membua
Page 218 and 219: NoPernyataan Positif1 Saya menyiapk
Page 220 and 221: LAMPIRAN 2. VALIDITAS DAN RELIABILI
Page 222 and 223: 220
Page 224 and 225: 222
Page 226 and 227: 224
Page 228 and 229: 226
Page 230 and 231: 228
Page 232 and 233: 230
Page 234 and 235: 232
Page 236 and 237: LEMBAR KETERANDALAN MATERI PEMBELAJ
Page 238 and 239: 236
Page 240 and 241: 238
Page 242 and 243: 240
Page 244 and 245: 242
Page 246 and 247: Lampiran 2.6UJI VALIDITAS DAN RELIA
Page 248 and 249: LAMPIRAN 3. HASIL PENELITIAN3.1 Daf
Page 250 and 251: Lampiran 3.2DAFTAR NAMA SISWA UNTUK
Page 252 and 253: 21 Guru memberikan umpan balik kepa
Page 256 and 257: i)Lampiran 3.5LEMBAR OBSERVASI KEAK
Page 258 and 259: iLindayati)Lampiran 3.6LEMBAR OBSER
Page 260 and 261: Fitri(Lindayati)Lampiran 3.7LEMBAR
Page 262 and 263: matFitri(Lindayati)260
Page 264 and 265: Lampiran 3.9PemecahanMasalahHASIL O
Page 266 and 267: Lampiran 3.11PENINGKATAN HASIL OBSE
Page 268 and 269: Total 115 124 117 118 133 129 76 81
Page 270 and 271: 11 5 5 3 4 4 4 3 28 4 3 5 2 14 3 3
Page 272 and 273: Lampiran 3.16HASIL PENILAIAN LEMBAR
Page 274 and 275: f. IntiA. Dalam penyajian guru meny
Page 276 and 277: B. Guru membuat pembentukan kelompo
Page 278 and 279: 2. IntiA. Dalam penyajian guru meny
Page 280 and 281: LAMPIRAN 4. ANALISIS DATA4.1 Analis
Page 282 and 283: Lampiran 4.2ANALISIS DATA HASIL ANG
Page 284 and 285: Lampiran 4.4PERHITUNGAN KUALIFIKASI
Page 286 and 287: 284
Page 288 and 289: 286
Page 290 and 291: Peneliti berkolaborasi dengan guru
Page 292 and 293: Siswa membawa buku dan literaturSis
Page 294: 292
show all

Download (6Mb) - Lumbung Pustaka UNY - Universitas Negeri ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?