Download (6Mb) - Lumbung Pustaka UNY - Universitas Negeri ...

post-test pada siklus I yaitu sebesar 7,66, pada siklus II sebesar 8,54 danmeningkat pada siklus III menjadi 8,75, (4) siswa memberikan tanggapanpositif terhadap pembelajaran biologi dengan strategi Guided Note-Taking,hal ini ditunjukkan dengan hasil angket tanggapan bahwa 100% siswamenyatakan pembelajaran dengan strategi Guided Note-Taking membantusiswa untuk lebih mudah memahami materi, meningkatkan keberanianberpartisipasi, dan menganggap pelajaran biologi adalah pelajaran yangsangat penting.Penelitian serupa juga pernah dilakukan oleh Ana Wahyuningsihdalam skripsinya yang berjudul ”Penerapan Metode Guided Note Taking danTeam Quiz dalam Pembelajaran Matematika sebagai Upaya PeningkatanKeaktifan Siswa (PTK di Kelas VIII Semester II SMP Negeri 1 MasaranTahun Ajaran 2010/2011)”. Hasil penelitian ini menunjukan adanyapeningkatan keaktifan siswa pada pembelajaran matematika pokok bahasanbangun ruang sisi datar kubus dan balok melalui metode Guided NoteTaking dan Team Quiz.Penelitian yang lainnya juga pernah dilakukan oleh Syarifah MegaDamayanti dalam judul skripsinya “Eksperimen Pembelajaran MatematikaGuided Note Taking dan Problem Based Learning Ditinjau dari MotivasiBelajar”pada tahun 2010. Dari hasil analisis data dengan taraf signifikasi 5%diperoleh bahwa: (1) Terdapat pengaruh penggunaan strategi Guided NoteTaking dan Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah dengan pendekatanProblem Based Learningterhadap prestasi belajar matematika sisiwa,72