bukubuku

KONTEKSTUALISASI KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
KURIKULUM PENDIDIKAN KESETARAAN
PENGETAHUAN
KETERAMPILAN
3.7 Memahami ar penng prinsip
kesetaraan untuk menyikapi
perbedaan sosial di masyarakat
demi terwujudnya kehidupan
masyarakat yang damai dan
demokras
3.8 Menganalis penyebab konflik
sosial dan bagaimana mengatasi
konflik sosial dengan melakukan
pemetaan konflik, melipu latar
belakang, masalah, pihak, dinamika
konflik, dan alternaf penyelesaian
konflik, menuju tercapainya
kerjasama dan terciptanya
perdamaian di masyarakat
3.9 Menganalisis dampak konflik
terhadap perpecahan sosial
dan cara mengatasinya dengan
pemulihan, dan rekonsiliasi
terhadap konflik yang telah
menjadi kekerasan menuju
terciptanya kerjasama dan
perdamaian di masyarakat
Tingkatan: VI (Setara Kelas XII)
4.7 Menerapkan prinsip kesetaraan
untuk mengatasi perbedaan
sosial di masyarakat dengan
menghadirkan kepenngan
bersama demi terwujudkan
kehidupan masyarakat yang
damai dan demokras
4.8 Memetakan konflik yang
terjadi di lingkungan sekitar,
melipu latar belakang,
masalah, pihak, dinamika dan
alternaf penyelesaian, sehingga
ditemukan penyelesaian konflik
menuju tercapainya kerjasama
dan terciptanya perdamaian di
masyarakat.
4.9 Melakukan penelian sederhana
berorientasi pada pemecahan
masalah berkaitan dengan
permasalahan sosial berkaitan
dengan konflik yang terjadi di
masyarakat sekitar
Sebagaimana ditekankan dalam kurikulum nasional, tujuan kurikulum
mencakup pencapaian empat kompetensi, yaitu: (1) sikap spiritual; (2) sikap
sosial; (3) pengetahuan, dan; (4) keterampilan. Kompetensi inti sikap spiritual
yang perlu dimiliki peserta didik adalah “Menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya”, dan kompetensi inti sikap sosial, yaitu peserta
didik mampu “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut
dicapai dan dibangun melalui proses pembelajaran tidak langsung (indirect
teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya di satuan pendidikan
dan masyarakat dengan memperhatikan karakteristik pendidikan kesetaraan,
mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan selama proses
pembelajaran berlangsung sehingga terjadi harmonisasi dengan kehidupan
keseharian peserta didik, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan tutor
dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. Kontekstualisasi
kompetensi inti dan kompetensi dasar dirumuskan se perti dalam tabel berikut.
KONTEKSTUALISASI KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
KURIKULUM PENDIDIKAN KESETARAAN
PENGETAHUAN
KETERAMPILAN
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis dan mengevaluasi
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognif
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
3.1 Memahami perubahan sosial,
melipu jenis-jenis perubahan
sosial, faktor penyebab terjadi
perubahan sosial, dan akibat
dimbulkan dari perubahan
sosial baik secara negaf
terhadap terjadinya kempangan
sosial maupun secara posif
mendorong kemajuan masyarakat
3.2 Memahami berbagai
permasalahan sosial terjadi di
komunitas lokal sebagai akibat dari
perubahan sosial yang dimbulkan
oleh dampak globalisasi yang
berlangsung melalui modernisasi
sosial-ekonomi, kemajuan
teknologi, perluasan penggunaan
sarana komunikasi, perubahan
gaya hidup di dalam kehidupan
masyarakat
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan
mencipta dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri serta
berndak secara efekf dan kreaf,
dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
4.1 Menalar terjadinya perubahan
sosial di lingkungan sekitar
berdasarkan pengamatan dan
diskusi tentang sebab-sebab dan
akibat dimbulkan perubahan
sosial, baik secara negaf terhadap
terjadinya kempangan sosial
maupun secara posif dalam
mendorong kemajuan masyarakat
4.2 Mengkategorisasi berbagai
permasalahan sosial di
komunitas lokal disebabkan
dampak globalisasi sehingga
dengan itu dapat melakukan
respon terhadap permasalahan
sosial yang muncul dan
kempangan sosial yang terjadi
di masyarakat
140 KURIKULUM PENDIDIKAN KESETARAAN PAKET C
SOSIOLOGI 141