bukubuku

KONTEKSTUALISASI KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
KURIKULUM PENDIDIKAN KESETARAAN
PENGETAHUAN
KETERAMPILAN
3.9 Menafsirkan isi teks khusus
4.9 Menentukan isi teks khusus
lisan dan tulis pendek dan
lisan dan tulis pendek dan
sederhana berbentuk daar
sederhana berbentuk daar
menu, iklan singkat, E-Mail,
menu, iklan singkat, surat/
pesan pada mesin penjawab
undangan pribadi, E-Mail,
telepon (Anrueantworter)
pesan pada mesin penjawab
pesan singkat dan pengumuman
telepon (Anrueantworter),
/ pemberitahuan (Zeel/
pesan singkat dan pengumuman
Informaonschilder) terkait
/ pemberitahuan (Zeel/
benda dan binatang di rumah,
Informaonschilder) terkait benda
orang, pekerjaan, kegiatan
dan binatang di rumah, orang,
sehari-hari di rumah dan di
pekerjaan, kegiatan sehari-hari di
lingkungan tempat nggal dengan rumah dan di lingkungan tempat
menggunakan unsur kebahasaan nggal dengan menggunakan
yang benar sesuai konteks.
unsur kebahasaan yang benar
sesuai konteks.
3.10 Menafsirkan isi teks deskripf
lisan dan tulis pendek dan
sederhana terkait bangunan
rumah, benda di rumah,
orang, pekerjaan dan kegiatan
sehari-hari di rumah dan di
lingkungan tempat nggal dengan
menggunakan unsur kebahasaan
yang benar sesuai konteks.
3.11 Mendemostrasikan lagu dan atau
puisi (Gedicht) yang dilihat atau
didengar dengan memperhakan
unsur kebahasaan yang benar
sesuai konteks.
4.10.1 Menentukan isi teks deskripf
lisan dan tulis pendek dan
sederhana terkait bangunan
rumah, benda di rumah,
orang, pekerjaan dan kegiatan
sehari-hari di rumah dan di
lingkungan tempat nggal
dengan menggunakan unsur
kebahasaan yang benar sesuai
konteks.
4.10.2 Menyusun teks lisan dan tulis
pendek dan sederhana secara
mandiri maupun dengan
bimbingan, terkait ndakan
untuk memberi dan meminta
informasi tentang bangunan
rumah, benda dan binatang di
rumah, orang, pekerjaan dan
kegiatan sehari-hari di rumah
dan di lingkungan tempat
nggal, dengan menggunakan
unsur kebahasaan yang benar
sesuai konteks.
4.11 Menjelaskan ar lirik lagu dan
atau puisi (Gedicht) yang dilihat
atau didengar secara mandiri
maupun dengan bimbingan,
dengan memperhakan unsur
budaya.
Tingkatan VI Setara Kelas XII
Sebagaimana ditekankan dalam kurikulum nasional, tujuan kurikulum
mencakup pencapaian empat kompetensi, yaitu: (1) sikap spiritual; (2) sikap
sosial; (3) pengetahuan, dan; (4) keterampilan. Kompetensi inti sikap spiritual
yang perlu dimiliki peserta didik adalah “Menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya”, dan kompetensi inti sikap sosial, yaitu peserta
didik mampu “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut
dicapai dan dibangun melalui proses pembelajaran tidak langsung (indirect
teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya di satuan pendidikan
dan masyarakat dengan memperhatikan karakteristik pendidikan kesetaraan,
mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan selama proses
pembelajaran berlangsung sehingga terjadi harmonisasi dengan kehidupan
keseharian peserta didik, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan tutor
dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. Kontekstualisasi
kompetensi inti dan kompetensi dasar dirumuskan se perti dalam tabel berikut.
KONTEKSTUALISASI KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
KURIKULUM PENDIDIKAN KESETARAAN
PENGETAHUAN
KETERAMPILAN
3. Memahami, menerapkan, dan
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural
dan metakognif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang
ilmupengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkaitpenyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.
232 KURIKULUM PENDIDIKAN KESETARAAN PAKET C
BAHASA JERMAN 233