bukubuku

KONTEKSTUALISASI KURIKULUM 2013
PENDIDIKAN KESETARAAN
Mata Pelajaran : Bahasa Jepang
Jenjang : Paket C Setara SMA/MA
A. Rasional
Pendidikan nasional pada dasarnya dimaksudkan untuk mencerdaskan
kehidupan bangsa secara berkelanjutan. Sehubungan dengan itu,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia dalam salah
satu misinya hendak meningkatkan akses dan kualitas lulusan pendidikan
yang merata untuk mendukung daya saing bangsa. Pendidikan juga pada
dasarnya adalah hak setiap warga negara. Untuk itu, pendidikan nasional
juga diharapkan mampu menjamin pemerataan kesempatan pendidikan yang
bermutu untuk setiap warga bangsa. Peningkatan akses dan mutu pendidikan
sebagaimana ditekankan dalam misi pendidikan nasional tersebut diharapkan
bisa menjawab tantangan yang dihadapi dalam hal keterpenuhan hak dan
pemenuhan kebutuhan pendidikan berkualitas bagi setiap warga negara.
Pendidikan kesetaraan merupakan bagian tidak terpisahkan dari pelaksanaan
pendidikan nasional yang secara khusus dimaksudkan untuk mencapai tujuan
tersebut. Keberadaan pendidikan kesetaraan disini sangat penting agar setiap
warga negara memiliki peluang untuk meningkatkan kualitas dan berperan
serta dalam pembangunan. Pendidikan kesetaraan di Indonesia menghadapi
kondisi objektif adanya masalah dan tantangan khusus yang harus dihadapi
berkaitan dengan peningkatan kualitas manusia dalam pembangunan. Masih
rendahnya partisipasi penduduk dalam pendidikan, khususnya untuk
pendidikan tingkat menengah pertama dan menengah atas, karena berbagai
sebab dan masalah yang dihadapi, menunjukkan bahwa pendidikan kesetaraan
menghadapi tantangan untuk mampu menampung warga bangsa yang karena
berbagai sebab masih belum mendapatkan kesempatan dalam pendidikan.
Meski pendidikan kesetaraan memiliki misi khusus untuk menjawab
tantangan tersebut, kualitas lulusan pendidikan kesetaraan haruslah setara
dengan pendidikan formal. Untuk memastikan kualitas lulusan pendidikan
kesetaraan setara dengan pendidikan formal, maka pengembangan
kurikulumpendidikan kesetaraan dilakukan dengan mengacu dan melalui
kontekstulisasi kurikulum pendidikan formal. Kontekstualisasi dilakukan
dalam lingkuppengetahuan, keterampilan dan sikap yang disesuaikan
dengan masalah, tantangan, karakteristik dan kebutuhan yang dihadapi
pendidikan kesetaraanberorientasi pada pemberdayaan. Hal itu dimaksudkan
untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan khusus sesuai potensi
sumberdaya manusia, sumberdaya alam, peluang dunia kerja, dan kecakapan
hidup sebagai akibat kemajuan teknologi komunikasi di abad 21. Selain
itu, juga dimaksudkan untuk mengisi ketersediaan ruang-ruang publik
di masyarakat dengan berbagai aktivitas sosial, ekonomi dan budaya yang
bersifat kreatif dan inovatif.
Bagi mata pelajaran Bahasa Jepang, perubahan definisi kompetensi tersebut
sebenarnya justru memberikan kemudahan untuk mengukur kemampuan
peserta didik. Selain itu, dapat memberikan kemudahan dalam hal
pengajaran, memudahkan melakukan kegiatan sebagai bentuk keterampilan
berbahasa, serta dapat membedakan pengetahuan dan keterampilan
berbahasa. Perubahan ini didasari juga dengan adanya tingkat kemampuan
berbahasa Jepang yaitu JF Standard for Japanese Language Education yaitu
A1 untuk kemampuan tingkat dasar.Sehingga dengan adanya perubahan
dalam kompetensi dasar yang sudah disesuaikan oleh JF Standard For Japanese
Language Education yaitu A1 untuk kemampuan tingkat dasar maka dapat
melaksanakan fungsi sosial dengan menggunakan teks yang memiliki struktur
dan unsur kebahasaan yang tepat dan benar sesuai dengan tujuan dan konteks
komunikatifnya.
Selain perubahan pada rumusan kompetensi, dalam implementasi
Kurikulum 2013 pada pendidikan kesetaraan juga memastikan bahwa proses
pembelajaran terpusat pada peserta didik. Pembelajaran tidak terfokus hanya
pada pengetahuan konseptual, tidak berbasis hanya pada buku teks, dan tidak
hanya menggunakan bahasa tulis. Keempat kecenderungan arah implementasi
kurikulum tersebut, telah menghasilkan prosedur belajar yang paling lazim
diterapkan selama ini, yaitu diawali dengan memahami penjelasan pendidik
tentang aturan dan konsep yang terdapat dalam buku teks.Kemudian diikuti
latihan penerapan konsepsecara tertulis. Sebagai gantinya Kurikulum 2013
204 KURIKULUM PENDIDIKAN KESETARAAN PAKET C
BAHASA JEPANG 205