bukubuku
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
KONTEKSTUALISASI KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR<br />
KURIKULUM PENDIDIKAN KESETARAAN<br />
PENGETAHUAN<br />
KETERAMPILAN<br />
3.3 Mengidenasi nama hari,<br />
tanggal, bulan, tahun, jam, waktu<br />
dalam beragam bentuk ndak<br />
tutur memberi dan meminta<br />
informasi sesuai situasi dan<br />
kondisi baik secara lisan dan tulis<br />
3.4 Mendeskripsikan profesi<br />
seseorang, nama/ sifat/ kondisi/<br />
jumlah orang/ benda, binatang<br />
dan bangunan publik yang dekat<br />
dengan kehidupan sehari-hari<br />
secara lisan dan tulis<br />
3.5 Mendeskripsikan ndakan/<br />
kegiatan/ kejadian/ periswa<br />
run sehari-hari yang<br />
merupakan kebenaran umum<br />
atau kebiasaan sehari-hari,<br />
sesuai dengan situasi dan kondisi<br />
secara lisan dan tulis<br />
3.6 Menafsirkan beragam teks<br />
berupa instruksi (<br />
instrucon), tanda atau rambu<br />
( short noce), tanda<br />
peringatan (warning/<br />
cauon)<br />
3.7 Mendeskripsikan keinginan,<br />
kemauan dan kesukaan sesuai<br />
situasi dan kondisi dalam bentuk<br />
ujaran secara lisan dan tulis<br />
3.8 Menafsirkan isi suatu lirik lagu<br />
dan/atau kisah seputar hari raya<br />
tradisional Cina<br />
4.3 Memproduksi beragam bentuk<br />
ndak tutur terkait nama hari,<br />
tanggal, bulan, tahun, berupa<br />
ndakan memberi dan meminta<br />
informasi waktu dengan<br />
memperhakan situasi dan<br />
kondisi secara lisan dan tulis<br />
4.4 Memproduksi ndak tutur<br />
memberi dan meminta informasi<br />
tentang profesi seseorang,<br />
nama/ sifat/ kondisi/ jumlah<br />
orang/ benda, binatang dan<br />
bangunan publik yang dekat<br />
dengan kehidupan sehari-hari<br />
secara lisan dan tulis<br />
4.5 Mendemonstrasikan ndak tutur<br />
memberi dan meminta informasi<br />
terkait ndakan/ kegiatan/<br />
kejadian/ periswa run seharihari<br />
yang merupakan kebenaran<br />
umum atau kebiasaan seharihari,<br />
sesuai dengan situasi dan<br />
kondisi secara lisan dan tulis<br />
4.6 Memproduksi beragam<br />
teks berupa instruksi (<br />
instrucon), tanda atau rambu<br />
( short noce), tanda<br />
peringatan ( warning/<br />
cauon)<br />
4.7 Mengemukaan keinginan,<br />
kemauan dan kesukaan dalam<br />
bentuk beragam ndak tutur<br />
sesuai dengan situasi dan kondisi<br />
baik secara lisan maupun tulis<br />
4.8 Menjelaskan makna isi lirik lagu<br />
dan/ atau kisah seputar hari raya<br />
tradisional Cina<br />
KONTEKSTUALISASI KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR<br />
KURIKULUM PENDIDIKAN KESETARAAN<br />
PENGETAHUAN<br />
KETERAMPILAN<br />
3.9 Mendemonstrasikan beragam<br />
ndak tutur untuk meminta<br />
perhaan, mengecek<br />
pemahaman, dan memuji<br />
suatu hasil kerja, serta cara<br />
meresponnya, sesuai dengan<br />
konteks penggunaannya secara<br />
lisan dan tulis<br />
3.10 Mendemonstrasikan ndak<br />
tutur memberi instruksi,<br />
mengajak, minta ijin, serta cara<br />
meresponnya, sesuai dengan<br />
konteks penggunaannya secara<br />
lisan dan tulis<br />
3.11 Mengidenfikasi ungkapan rasa<br />
simpa/empa sesuai dengan<br />
konteks penggunaannya dengan<br />
memperhakan situasi dan<br />
kondisi serta status sisiao lawan<br />
bicara secara lisan dan tulis<br />
3.12 Menggambarkan kegiatan/<br />
kejadian yang sedang dilakukan<br />
atau sedang berlangsung dalam<br />
beragam bentuk ujaran lisan dan<br />
tulis dengan memperhakan<br />
situasi dan kondisi<br />
3.13 Mendeskripsikan ndakan/<br />
kejadian yang telah atau pernah<br />
dilakukan/terjadi di waktu<br />
lampau yang terdapat dalam<br />
beragam bentuk ujaran secara<br />
lisan dan tulis<br />
3.14 Mengklasifikasikan hubungan<br />
sebab akibat dan hubungan<br />
kebalikan serta hubungan<br />
perbandingan yang terdapat<br />
dalam berbagai bentuk ujaran<br />
secara lisan dan tulis<br />
4.9 Memproduksi ndak tutur<br />
meminta perhaan, mengecek<br />
pemahaman, dan memuji<br />
suatu hasil kerja, serta cara<br />
meresponnya, sesuai dengan<br />
konteks penggunaannya secara<br />
lisan dan tulis<br />
4.10 Memproduksi ndak tutur<br />
memberi instruksi, mengajak,<br />
minta ijin, serta cara<br />
meresponnya, sesuai dengan<br />
konteks penggunaannya secara<br />
lisan dan tulis<br />
4.11 Memproduksi ungkapan rasa<br />
simpa/empa sesuai dengan<br />
konteks penggunaannya dengan<br />
memperhakan situasi dan<br />
kondisi serta status sisiao lawan<br />
bicara secara lisan dan tulis<br />
4.12 Memproduksi beragam bentuk<br />
ujaran berisi kegiatan/ kejadian<br />
yang sedang dilakukan atau<br />
sedang berlangsung, dengan<br />
memperhakan situasi dan<br />
kondisi secara lisan dan tulis<br />
4.13 Memproduksi beragam bentuk<br />
ujaran lisan dan tulis berupa<br />
pernyataan atau pertanyaan<br />
tentang ndakan/ kejadian yang<br />
telah/pernah dilakukan/terjadi di<br />
waktu lampau<br />
4.14 Mengemukakan hubungan sebab<br />
akibat dan hubungan kebalikan<br />
serta hubungan perbandingan<br />
dalam berbagai bentuk ujaran<br />
sesuai situasi dan kondisi secara<br />
lisan dan tulis<br />
198 KURIKULUM PENDIDIKAN KESETARAAN PAKET C<br />
BAHASA MANDARIN 199
Change language