bukubuku

Tingkatan: VI (Setara Kelas XII)
Sebagaimana ditekankan dalam kurikulum nasional, tujuan kurikulum
mencakup pencapaian empat kompetensi, yaitu: (1) sikap spiritual; (2) sikap
sosial; (3) pengetahuan, dan; (4) keterampilan. Kompetensi inti sikap spiritual
yang perlu dimiliki peserta didik adalah “Menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya”, dan kompetensi inti sikap sosial, yaitu peserta
didik mampu “Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai,
responsif dan pro-aktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen
transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai dan dibangun melalui proses pembelajaran
tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya
di satuan pendidikan dan masyarakat dengan memperhatikan karakteristik
pendidikan kesetaraan, mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta
didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan selama proses
pembelajaran berlangsung sehingga terjadi harmonisasi dengan kehidupan
keseharian peserta didik, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan tutor
dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. Kontekstualisasi
kompetensi inti dan kompetensi dasar dirumuskan se perti dalam tabel berikut.
KONTEKSTUALISASI KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
KURIKULUM PENDIDIKAN KESETARAAN
PENGETAHUAN
KETERAMPILAN
3. Memahami, menerapkan, menganalisis
pengetahuan faktual,
dalam ranah konkret dan ranah abstrak
4. Mengolah, menalar, dan menyaji
konseptual, prosedural berdasarkan terkait dengan pengembangan dari
rasa ingin tahunya tentang ilmu
yang dipelajarinya di sekolah secara
pengetahuan, teknologi, seni,
mandiri, dan mampu menggunakan
budaya, dan humaniora dengan
metoda sesuai kaidah keilmuan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KONTEKSTUALISASI KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
KURIKULUM PENDIDIKAN KESETARAAN
PENGETAHUAN
KETERAMPILAN
3.1 Menganalisis perjuangan bangsa 4.1 Menyajikan informasi tentang perjuangan
bangsa Indonesia dalam meng-
Indonesia dalam menghadapi
ancaman disintegrasi bangsa, antara hadapi ancaman disintegrasi bangsa,
lain: pemberontakan PKI Madiun
antara lain: pemberontakan PKI Madiun
1948, DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS, 1948, DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS,
PRRI, Permesta, G-30-S/PKI).
PRRI, Permesta, G-30-S/PKI).
3.2 Mengevaluasi peran dan nilai-nilai
perjuangan tokoh nasional dan
daerah dalam mempertahankan
keutuhan negara dan bangsa
Indonesia pada masa 1945–1965.
3.3 Menganalisis perkembang an
kehidupan polik dan ekonomi
bangsa Indonesia pada masa
awal kemerdekaan sampai masa
Demokrasi Li beral.
3.4 Menganalisis perkembangan kehidupan
polik dan ekonomi bangsa Indonesia
pada masa Demokrasi Terpimpin.
3.5 Menganalisis perkembangan
kehidupan polik dan ekonomi Bangsa
Indonesia pada masa Orde Baru.
3.6 Menganalisis perkembangan
kehidupan polik dan ekonomi
Bangsa Indonesia pada masa awal
Reformasi.
3.7 Mengevaluasi peran pelajar,
mahasiswa, dan pemuda
dalam perubahan polik dan
ketatanegaraan Indonesia.
3.8 Mengevaluasi peran Indonesia dalam
perdamaian dunia, antara lain: KAA,
ASEAN, Non Blok, Misi Garuda,
Deklarasi Djuanda, OKI, dan Jakarta
Informal Meeng.
3.9 Mengevaluasi kehidupan Bangsa
Indonesia dalam mengembangkan
ilmu pengetahuan dan teknologi pada
era kemerdekaan (sejak proklamasi
sampai dengan Reformasi).
4.2 Menyajikan informasi tentang peran
dan nilai-nilai perjuang an tokoh
nasional dan dae rah yang berjuang
memperta hankan keutuhan Negara
dan bangsa Indonesia pada masa
1945–1965.
4.3 Menyajikan informasi tentang
perkembangan kehidupan polik dan
ekonomi bangsa Indonesia pada awal
kemerdekaan sampai dengan masa
demokrasi Liberal.
4.4 Menyajikan informasi tentang perkembangan
kehidupan polik dan ekonomi
pada masa Demokrasi Terpimpin.
4.5 Menyajikan informasi tentang pekembang
an kehidupan polik dan ekonomi
Bangsa Indonesia pada masa Orde Baru.
4.6 Menyajikan informasi tentang
pekembangan kehidupan polik dan
ekonomi Bangsa Indonesia pada
masa awal Reformasi.
4.7 Menyajikan informasi tentang peran
pelajar, mahasiswa, dan pemuda
dalam perubahan polik dan
ketatanegaraan Indonesia.
4.8 Menyajikan informasi tentang peran
Indonesia dalam perdamaian dunia,
antara lain: KAA, ASEAN, Non Blok,
Misi Garuda, Deklarasi Djuanda, OKI,
dan Jakarta Informal Meeng.
4.9 Membuat studi evaluasi tentang
kehi dup an Bangsa Indonesia dalam
mengem bangkan ilmu pengetahuan
dan tek nologi di era kemerdekaan
(sejak proklamasi sampai dengan Reformasi)
dalam bentuk tulisan dan/atau
media lain.
52 KURIKULUM PENDIDIKAN KESETARAAN PAKET C
SEJARAH INDONESIA 53